关于思想政治的资料
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思想政治教育的内涵及思想政治教育的本质
“思想政治教育是社会有组织地定向引导人们形成符合特定社会和时代以及人类自身发展要求的思想政治观点和行为品格的教育工程。”这种观点把思想政治教育界定为无产阶级的教育实践活动，并明示了思想政治教育的价值追求。因而，思想政治教育概念的多样性应该被承认和接受，在目前阶段，思想政治教育活动的健康发展在一定程度上有赖于它们的丰富性和多...
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高中思想政治教学基于核心素养
中共中央、国务院于1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。在此背景下，知识本位的传统考试命题越来越难以适应教育改革发展的要求，需要进行深层次的变革，以促进素质教育的发展，“能力为本”的考试命题范式随之产生。...
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高中思想政治中实现人格教育的必要性
（二）在高中思想政治中实现人格教育的必要性1.人格教育人格教育是“对人的生存状态的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求等等”。可见，人类进入了知识经济时代，国力的竞争主要取决于具有创造性和先进水平的知识产权以及高科技产品的市场占有率。站在知识经济时代考虑，在思想政治课教学中培养学生创新能力势...
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铁南区革命老区思想政治建设成果
钦南区各级党组织十分重视思想政治建设，坚持将其作为提升凝聚力、增强战斗力的重要举措，推动广大党员、干部学习党性教育，不断固本培元，坚定不移听党话、跟党走。举行钦南区委中心组学习扩大会议3次，召开全委会学习1次，开展四家班子党员领导专题研讨会3次。学习教育启动以来，钦南区通过“三查三改”共查找出整改问题13830个。...
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思想政治及教育的明显特点
资本主义国家虽然极力声称其思想政治教育的超阶级性，但实际上却是无法实现的骗人的空话。以美国为例，美国思想政治教育的培养目标因其没有思想政治教育这一称呼，只有打着道德教育、公民教育、政治社会化之名进行思想政治教育的实际活动。...
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高中思想政治教学：核心素养的基础
我们认为，深度学习视域下的思想政治课堂应该做到“六有”：课堂有魂、课堂有人、课堂有理、课堂有疑、课堂有思、课堂有动。思想政治课程内容是丰富多彩的，教学方式也是多种多样的，无论采用何种教学方式组织教学，教学的最终目标都要体现“课堂有魂”。价值目标是思想政治课的“魂”，它分为显性目标和隐性目标。...
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学校思想政治工作和干部工作
学校思想政治工作和干部工作[1]今天着重谈两个问题：一是思想政治工作，二是干部工作。自新中国成立到1966年“文革”爆发这十七年，清华大学党委对思想政治工作一直抓得很紧，这对学校建设和学生培养起了非常关键的作用。当时，南翔亲自抓学生思想工作。思想政治工作的第二方面是组织工作。南翔同志认为学生在学校中不入党，到社会上工作有很...
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思想政治学科项目化学习设计
可以说，对学科大概念的聚焦、理解与深化是高效能学科项目化学习的基石。例如，思想政治学科项目化学习中，如果要强调学生的法治意识，可以设计学生扮演不同的社会角色，在角色可能面临的真实冲突中，评估学生的法律思维。...
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农村初中思想政治课教学现状与改进方法
因此，农村中学思想政治教学中以上种种不尽人意的状况如果不改变，势必影响其教学质量的提高和素质教育的实施。因此，要解决当前农村初中思想政治课教师短缺、素质参差不齐的现状最根本的出路就是注重校本教研，努力提高现有思想政治教师的专业素质和教学水平。教师应在传统的教学方法的基础上，与时俱进，学习新课改精神，探索一套适合农村中学实际...
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高中思想政治教学：探讨议题式教学的意义
议题式教学意味着首先要找到议题，而且必须是合适的议题。（二）处理好议题讨论与基础知识、基本概念的关系有效的议题式教学离不开学生所具备的基础知识、基本概念和基本能力的支撑。为更好地开展议题讨论，教师还可以推荐学生进行适度的拓展阅读。在整个教学过程中，教师始终要尊重学生的主体地位，要把课堂交给学生，只有充分发挥学生在课堂上的积...
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高中思想政治教学：培养学生健康和谐的情志观
情在志的形成和发展中起到了促进的作用，促进学生的社会化进程，促使他们形成健康性情，并最终能将志向与时代命运、国运紧密相连，形成积极向上的情志观。新时期对学生进行思想政治教育，需要注意将“缘情”和“言志”统一起来，形成完整而和谐的情志观。学生的情志观培养，有着深刻的历史及文化的渊源和烙印，同时也要回应时代对教育提出...
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大学生思想政治理论课实践
在战略导弹部队序列中,这群人的名字叫“守山人”,他们工作的深山腹地被称作“地下龙宫”。老李营房门口有副对联“深山护宝先吃天下苦,为国奉献后享人间乐”,展示着一代代“守山人”的巍峨气象。正是有了李佑杰这样一代代“守山人”甘居深山奉献无悔,才擎起了大国长剑、托起了导弹腾飞。...
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核心素养：高中思想政治教学新路径
办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思想政治课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。教材首次在高中阶段设...
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核心素养助力高中思想政治教学
通过论证科学社会主义为什么科学，理解和坚定坚持中国特色社会主义理论和道路的自信，培养政治认同和科学精神的学科核心素养。正确认识社会主义发展的历史进程，正确认识苏联东欧的剧变，是本课难点，也是落实培育学生政治认同和科学精神素养的关键。在辩论中对比苏联和中国两种不同的社会主义模式，学会具体问题具体分析的思维方式，分析苏联模式失...
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高中思想政治教学的核心素养提升
《普通高中思想政治课程标准》首次将议题这个概念引入中学课堂，要求“通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行”。高中思想政治教学中，如何设定科学有效的议题呢？但议题的设定与大概念之间存在着密切的联系。新课标对普通高中思想政治统编教材的四个模块提出了34个议题示例，其中“是什么”...
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加强高校网络思想政治教育对策
（一）在高校网络思想政治教育原则上，坚持“三个结合”高校网络思想政治教育建设的原则，是指在建设高校网络思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。归纳起来，高校网络思想政治教育建设原则遵循“三个结合”。要成立由高校领导分管，各相关部门协同配合的网络思想政治教育领导小组，对网络安全、机房管理、管理员职...
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高中思想政治教学：核心素养与实践指向
基于此，新课程标准在“教学与评价”的具体建议中提出要“强化辨析，选择积极价值引领的学习路径”。强化辨析的思想政治学习需要以议题作为教学展开的载体和依托。强化辨析的思想政治学习具有导向性特点，通过引入、引导和讨论议题，学生彼此展示交流观点，澄清认识，汇聚共识，得出结论。...
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QQ传播对高校思想政治教育的机遇、挑战和启示
QQ传播对高校思想政治教育的机遇、挑战和启示姚锦云，孙文菁［摘要］QQ传播体现了网络人际传播和大众传播的融合态势，而大学生是QQ传播的主力军。QQ人际传播的私人属性为网络思想政治教育带来了机遇：是大学生面对面交流的有效替代方式，有助于克服交流害羞与尴尬，促进现实人际关系并减弱孤独感。因此，文章关注的是QQ传播对大学生思想政...
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