工程造价课程教学改革:贯穿式系统化效果显著

1.学生素质显著提升

学生学习从“无目标”到“有目标”、从“被动听”到“主动学”；完成任务从“不会做”到“轻松做”、从“独自做”到“团队做”；学习交流从“不想说”到“我要说”、从“不会说”到“善于说”。核心课程学生及格率由改革前的75%提升到95%以上，优秀率由12%提升到20%，双证书的获取率由66%提升到98%，就业率由89%提升到96%。学生参加全国“广联达”软件算量大赛先后获得二等奖2项、三等奖3项、优秀奖1项，参加全国工程项目管理沙盘比赛获团队三等奖1项，参加陕西省工程造价软件算量大赛获一等奖4项、二等奖6项、三等奖6项、优秀奖2项，参加第四届全国大学生语言文字基本功大赛获一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。

2.实现了教学相长

实施教改以来，工程造价专业教学团队中又有3人取得国家注册造价工程师证书，2人获得国家注册建造师证书；3人获得全国技能大赛“优秀指导教师奖”，2人被聘为陕西省职业技能大赛裁判员；工程造价专业成为省级重点专业；先后为中铁七局海外公司、中铁航空港一公司等企业进行预算方面培训4次并获得好评，为陕西蒲城清洁能源化工有限责任公司等企业开展造价咨询，获取经济价值100余万元。(www.zuozong.com)

3.发挥了辐射带动作用。

工程造价专业“贯穿式、系统化”核心课程教学模式已经在我院建筑工程技术、隧道与地下工程技术等专业试点。建筑工程技术专业采用“项目贯穿、能力递进”的人才培养模式，采用砌体结构、框架结构、框剪结构三个典型工程贯穿专业核心课程的教学；隧道与地下工程技术专业采用“学校工地、项目贯穿”的人才培养模式，采用两个典型隧道工程贯穿专业核心课程的教学中并取得初步成效。

我院工程造价专业核心课程实施“贯穿式、系统化”教学模式改革与实践取得了较好的效果，也为高职院校课程教学改革提供了思路。但是，在教学模式改革中也存在一些困难。如教师积极性不高，需要建立一定的激励机制不断激发教师实施教改的积极性；学生人数多、设备配置不能完全满足理实一体化的教学要求，需要不断加大投入；教学模式改革还只限于专业核心课程，还需逐步拓展至其他专业课程等。这些都有待于我们在深化教学改革过程中，不断探索和完善。