学科概述
特殊教育学是研究特殊教育现象及其规律、原则和方法的学科，一般以学前和学龄儿童的教育为研究重点。它主要探索智力落后、听力障碍、视觉障碍、行为异常、学习困难、超常等特殊需要儿童的心理现象及其规律，研究这些特殊需要儿童的教育问题，包括鉴定、安置形式、评估等问题，进行盲文、手语等特殊教育方法的训练。该专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，能在特殊教育及其相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，包括少儿发展诊断、咨询、课程设计、特殊教育课件制作与开发等方面工作的专业人才。
学制四年，学业合格授予教育学学士学位。
相近专业： 教育学等。
学习内容
特殊教育专业开设的主要课程
注： 各校的课程设置会因培养目标的不同而有差异。
毕业去向
注： 表格中的起薪可能会因为地区差异而存在较大差别。
专家提示(www.zuozong.com)
1. 关注专业特色
我国特殊教育起步较晚，大陆第一个高校特殊教育学系创建于1997年，即华东师范大学特殊教育学系。该系虽历史很短，但发展迅速，师资队伍已初具规模，教学与科研水平在国内高校同类专业中居领先地位， 2001年成立了中国内地第一个特殊教育学博士点，并拥有下属教学科研机构，如特殊儿童心理与教育教研室、特殊儿童心理测量与评估研究室和特殊教育教材与教法科研室。目前，已创设特殊教育学、特殊儿童心理咨询、言语听觉科学3个专业方向。
2. 考虑性格适合
特殊教育专业对不同性格特征的需求度
3. 走出常见误区
特殊教育无意义？对残疾儿童进行教育需要大量人力、财力、物力，教育的效果却不显著，因此社会上相当多的人认为对于残疾儿童没有系统教育的必要，只需家长对其进行适当的教育即可。而实际上，特殊教育具有多方面的意义： 在政治上体现了宪法赋予公民的平等权利，体现了社会主义制度的优越性；在经济上变消费者为生产者，有利于促进精神文明建设，使普及教育的工作更加完善；同时，特殊教育的发展对相关事业和学科的发展也有很大意义，如普通心理学、儿童心理学、医学、康复学、社会学、哲学等。因此，特殊教育并非无用，而是对社会、国家、个人有着重要的意义和作用。
特殊教育不需要专门人才？特殊教育的对象主要是智力障碍、听力障碍和视力障碍的儿童，很多人认为特殊教育只需要普通师范院校的毕业生，不必另外设立专门的特殊教育专业或特殊教育师范学校，尤其是对智力障碍的儿童。然而，普通师范院校毕业的学生不了解残疾儿童的生理、心理特征，也不具备特殊教育的教学方法和应对特殊儿童的心理准备及专业能力，在实际教学中往往不能因材施教、“对症下药”。
4. 特别提醒
该专业除了要求学生有纯熟的专业技能外，还要特别有爱心、耐心，以及一定的奉献精神。
作者： 王亚娜 修订： 张琳琳
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