工科专业课程思政的实践与探索-课程思政教学研究第1辑第1卷

蒋文明　樊自田　廖敦明

摘要：开展课程思政建设是新时代党加强高校人才培养和思想政治教育的新要求，也是高校教师落实立德树人根本任务的新职责。为了提高教师们为党育人、为国育才的意识与能力，使课程思政入脑入心，笔者结合当前工科专业工程认证，将课程思政元素融入课程设计、人才培养目标和培养评价体系环节。通过修订所有专业课程的教学大纲，做到“课程门门有思政、教师人人讲育人”，以促进专业教育与思政教育相融合。本文为高校工科专业课程形成课程思政建设的方法提供了一种有意义的探索与实践。

关键词：工科专业；课程思政；方法探索；效果评价；专业认证

基金项目：本文系华中科技大学教学研究项目“以学生为中心的材料成型装备及自动化课程教学方法改革与实践”（项目编号：2019062）研究成果。

作者简介：蒋文明，华中科技大学材料科学与工程学院副教授，博士生导师；樊自田，华中科技大学材料科学与工程学院教授，博士生导师；廖敦明，华中科技大学材料科学与工程学院教授，博士生导师。(www.zuozong.com)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。……思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求在所有高校、所有学科全面推进课程思政建设。

上述讲话和文件反映了当前开展课程思政建设的重要性和必要性，课程思政已成为高等学校开展“三全育人”工作，为党育人、为国育才的重要抓手[2][3]。开展课程思政建设是新时代党加强高校人才培养和思想政治教育的新要求与新举措，探索开展课程思政建设的有效方法是高校教师落实立德树人根本任务的基础性工作[4][5][6][7]。

本文结合工科专业工程认证，将课程思政元素融入课程设计、人才培养目标和培养评价体系环节，通过修订所有专业课程的教学大纲，促进专业教育与思政教育融合，对在高校工科专业课程中开展课程思政建设的方法进行了一种有意义的探索与实践。