大老虎窝囊原因解析，四年级上教材全解

“生在林中江山隐，身穿斑斓皮袄，百兽之中它称王，威风十足性子躁。”这个谜语很简单，你一定猜到是老虎了吧！ 老虎在我们的心目中是威风凛凛的，可作者为什么说大老虎是“窝囊”的呢？ 让我们一起去看看究竟是怎么回事吧！

1.认识14 个生字，会写12 个生字，正确读写“文艺、表演、角色、期待”等词语。

2.默读课文，学习用语言、动作、神态描写来刻画人物。 （重点）

3.了解故事内容，理解作者从期盼演出，到最终演出失败这一过程中的心理活动。（难点）

叶至善（1918 -2006），江苏苏州人，曾任开明书店编辑。 中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员，会副主任，中国出版工作者协会第一届理事、第二届副主席，中国科普创作协会第二届副理事长，民进第七、八届中央副主席。 是第二至五届全国政协委员，同年加入中国共产党，是第六、七届全国政协常委、副秘书长。 著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。 曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。

①文艺：文学和艺术，是人们对生活的提炼、升华和表达。

②轮流：依照次序一个接替一个。

③一直：始终。

④羡慕：看见别人有某种长处或优越条件而希望自己也有。

⑤期待：期望，等待。

⑥情节：事情的变化和经过。

⑦照实：按照实情。

⑧事到临头：事情已经落到头上，形容事情紧迫。

⑨通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。

⑩自信：自己相信自己。

⑪窟窿：洞。

⑫满意：指意愿得到满足，符合心愿。

⑬窝囊：因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。

⑭哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

⑮笨拙：笨，不聪明。

⑯接连不断：一个接着一个而不间断。

⑰唉声叹气：指因伤感而发出的比较短促的叹息声。

⑱砸锅：比喻办事失败。

⑲垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。

近义词

机灵——机智 期待——期望 改变——更改 充分——充足

满意——满足 时刻——时机 紧张——慌张 笨拙——拙劣

反义词

改变——坚持 答应——拒绝 满意——失望 紧张——镇静

①我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺①表演。 [句解：这句话点出了故事的起因——每周的文艺表演。]由十二个班级轮流②演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。

②我一直③没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕④得要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 [句解：通过描写“我”的心理，说明了“我”想去台上表演这件事已经扎根在“我”幼小的心中，同时突出了“我”渴望展现自己的愿望。]

第一部分（第1 -2 自然段）：期盼演出。 “我”特别想演节目，尝尝大家都看着“我”、给“我”鼓掌是什么味道。

③有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待⑤的目光可能引起了她的注意。 [句解：这句话写出了“我”对老师分派给“我”角色的理由的推测。]分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”[句解：“半晌”一词表明了时间之长，说明老师对“我”参加表演这件事扰豫不决。]

④这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节⑥：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。 我就扮这只老虎，用不着说话。

⑤于是开始排练。 我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。 [句解：“露脸是露不成了”说明“我”虽然获得了角色，但也有小小的遗憾，不能露脸。]

⑥那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实⑦说。 [句解：面对会不会豁虎跳这个问题，“我”没有因为怕演不成老虎而撒谎，说明“我”是一个诚实的孩子。]

⑦“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 [句解：此句写出会豁虎跳在演哥哥的小朋友眼中是一件很重要的事情，为下文写真正的老虎并不会豁虎跳埋下伏笔。]

⑧真没想到，事到临头⑧还会出现危机。 我看着老师的脸，就怕她改变主意。

⑨老师真是个通情达理⑨的好老师。 [句解：从“通情达理”一词可以体会出“我”对老师的感激。]她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。 等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。 [句解：“爬、站、叫、扑、追、躺下来”这一系列动词的使用，将老师对“我”的指导过程写得清楚明白。]记住了吗？”

⑩“记住了！”我连忙答应。 我有充分的自信⑩。 [句解：这是表演前“我”的心情的第二次变化，充分自信。 “充分的自信”表明“我”认为扮演老虎很容易，对自己充满信心。]

⑪“现在开始排练。 你把虎皮和头罩套起来。”

⑫头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。 套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。 亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿⑪，要不就什么也看不见了。

⑬我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去！ 唉，你怎么不叫哇？ 嗓门要大。 别忘了你不是猫，你是一只老虎。”[句解：正式排练中老师对“我”的表演进行了指导，从中我们可以看出“我”在扮演这只老虎时，反应比较慢，叫的声音小。]

⑭我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

⑮看来老师对我的演技并不满意⑫，她倒没说什么。 那位演哥哥的小朋友话可多了。 他说我这只老虎太窝囊⑬，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。 还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。 [句解：“我”这只不会豁虎跳的老虎的表演，让演哥哥的小朋友极为不满，因为只有老虎演得凶恶些，才能突出他保护妹妹的英雄形象。]随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。(www.zuozong.com)

⑯终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。[句解：过渡句，将读者的目光直接引到了演出的时刻。]

⑰我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。 [句解：“紧张地等候”指出第一次要上台表演的“我”的不习惯。]忽然背后有人轻轻推了我一把。 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 [句解：“立刻”说明“我”没有丝毫扰豫，也可以看出老师对“我们”训练有素。]只听见台下一阵哄堂大笑⑭，笑得我脸上一阵热。 [句解：“哄堂大笑”写出了观众们看到“我”表演时的反应，“脸上一阵热”表现了“我”的失望与羞愧。]我已经明白，我笨拙⑮的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

⑱我总算一直演到了躺下来死掉。 到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断⑯。 [句解：“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张，过于关注大家的反应。]等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

⑲老师倒没说什么。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气⑰地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅⑱ 了。[句解：“我”认为自己演戏砸锅的原因是不会豁虎跳。]

第二部分（第3 -19 自然段）：演出砸锅。 虽然经过了认真的排练，可最后“我”还是把戏演砸锅了。

第三部分（第20 -21 自然段）：寻找失败原因。 后来“我”多次去动物园看老虎都没看到豁虎跳，“我”不明白不会豁虎跳，怎么就会引起哄堂大笑呢？

名师点拨

1.说说你印象中的老虎。

（凶猛）的老虎 （勇猛）的老虎 （雄壮威武）的老虎（威风凛凛）的老虎

2.第2 自然段的心理描写说明了什么？ 有什么作用？

说明了“我”对上台表演的渴望，这处描写不仅照应了全文，表现了“我”想被大家关注的心理活动，也为下文描写“我”成功获得扮老虎的机会作了铺垫。

3.《兄妹历险记》主要讲了怎样的故事？

这个故事主要讲了一对兄妹在森林里迷路了，碰到一只老虎要吃他们，哥哥保护着妹妹，后来一位猎人出现，把老虎打死了。

4.“我”的演出服装是什么样子的？

“我”的演出服是一件画着黑道道的黄布连衣裤。

5.“我”刚开始认为扮老虎容易吗？ 现在呢？ 为什么会有这样的转变？

刚开始“我”认为扮老虎最容易不过了，但真正扮起来才知道很难。 “我”在演老虎的时候不够凶狠，而且嗓门很小，这让“我”觉得扮好老虎并不简单。

6.从第15 自然段中你明白了什么？

“我” 多么想在台上露脸，多么想获得大家的掌声呀。 尽管这位演哥哥的小朋友一直对“我”的演技表示不满，也不能动摇“我”想上台露脸的决心。 “随他说去吧”体现了“我”坚决的态度。

7.戴上老虎头罩的“我”明明看不见背后，为什么知道推“我”的是老师？

因为从排练前到排练中，一直是老师对“我”指导该怎么去演好老虎，老师是文艺表演的策划者。

8.文中那位演哥哥的小朋友对“我”的演技评价过几次？ 是在什么时候评价的？ 是怎么评价的？

三次。 第一次:正式排练前，“我”说“我”不会豁虎跳，他就说“我”不算是真正的老虎。第二次:正式排练时，他认为“我”演的老虎太窝囊，只会在地上爬。 第三次:表演结束后，这位小朋友还在对“我”不会豁虎跳的事耿耿于怀，认为是“我”没演好才使整场戏砸锅的。

9.结尾第一个问句有什么作用？

这个问句看似是“我”在自言自语，实则表达了肯定的意思，即不会豁虎跳也能扮老虎。“我”后来通过去动物园亲自观察后发现，真正的老虎根本不会豁虎跳，这样表达出来的意思就更加坚定了。

这篇课文写作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，详细描写了“我”期盼参加演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及最终对失败原因迷惑不解的心情。

悬念，即不揭露事件结果，留给读者无限的想象空间，也就是露出谜面，不说出谜底，让读者在读完这篇文章后按照自己的意愿去想象结果。 设置悬念可以给读者无限的想象力和继续阅读的兴趣。 本文结尾处作者提出了自己的疑问，但问题的答案却没有明确给出。 这样写就留给读者丰富的想象余地，让读者在读完这篇文章后按照自己的意愿去想象、续编。

“我”执着于上台表演露脸，即使演哥哥的小朋友对“我”的演技表示不满意，对“我”一而再、再而三地进行打击，仍然没有削弱“我”对扮好这只老虎的信心。

1.默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。

参考答案：提示：默读的过程中，思考问题时，不用一字一句地细细读，而是要跳跃性地快速读，一边读一边用笔作标记。 我们如果遇到不理解的地方，可以用勾画法进行批注，比如我们有不认识的生字，不理解的生词，不懂的句子含义等，做上不同的记号，和同学们一起共同解决出现的问题。

学会默读课文，我们就能体会到课文中根据事情的发展“我”的心理活动变化。

给课文作的批注：

“我”为什么一直没在台上露过面？

老师真的是因为“我”的目光而选了“我”扮老虎吗？

这位演哥哥的小朋友是多么在意豁虎跳呀！

“爬、扑、追、躺下”把老虎吓人到被制服的过程生动地描写了出来。

2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。

3.结合生活经验说一说“我”的演出窝囊吗，可以怎么开导“我”？

参考答案：我认为“我”的演出并不窝囊。 虽然“我”在文艺表演的舞台上没有豁虎跳，但“我”滑稽的表演成功地把全场的老师同学逗乐了，这也是一种成功的表演。

4.选做。

排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？ 写下来和同学交流。

参考答案：放学路上，我怀着失落的心情走进家门。 妈妈做了许多好吃的菜，可我一点都不开心。 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？ 考了多少分？” 我半天没说话，慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想：完了，要挨骂了。 可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我感觉心里暖暖的。