原则上，我们不会放过任何一个学生，但有些学生必定会成为我们的“工作面”。在“一轮”复习中，我们的工作面应该是那些有潜力无毅力、有希望没行动、有兴趣没耐心的学生。这样的学生现在占了一半以上。
为了让工作面的同学建立信心，我们有意控制训练难度。每次月考命题，都精心设计，控制难度在平均分65～70分。我们认为，只有当学生跳一跳够得着，而且只要跳就比不跳收获多的时候，学生才有可能产生跳的意识和跳的兴趣，我们才有可能不断规范答题思路，训练解题的方法和技巧。我们相当一部分学生不愿意问问题，不敢进入老师的办公室，在很大程度上是因为欠账太多，不知从何谈起，只好一拖再拖，恶性循环，最后基本放弃，乃至一败涂地。
当然，降低难度不等于降低要求。知识的高含量、思维的开放度、创设新情境，这始终是我们高三命题的基本要求。要命制一套既引起学生思考又弥补复习漏洞的好题，老师至少要做二十套的试题。这种披沙拣金，筛选和改造试题的过程，需要耗费命题老师大量的心血。然而，当我们最后拟就出一套有生命力的好题，付出巨大的辛苦也是非常值得的。
此外，我们认为，在作业、训练过程中，有意识地加大“面批”的力度，从而培养学生的信心、规范答题的方法，也可能是一个好办法，毕竟，一对一的训练更加有针对性。(www.zuozong.com)
三个“着力点”并不是什么太新的东西，很多老师都在这样做，需要特别强调的是：复习必须到位，落实才是生命。有人说：“简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家。”我们高三历史备课组的三位老师都有着丰富的教学经验，但都跨年级任教，家庭负担也都极其沉重。面对不尽人意的高三学生，面对诸多的困难，我们不但用心地“自讨苦吃”，而且还要乐观地坚持下去。因为我们坚信：精诚所至，金石为开。
（高三“一轮”复习的核心任务，就在于夯实基础，要想把“一轮”复习做得更扎实些，就需要有策略、有章法。2011年10月初，学校召开高三“一轮”复习工作会，本人在会上做了典型发言。略有删节。）
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