一篇一篇解读统编.口语交际，探索做手工话题

（学生提前在家里完成的手工作品。老师准备奖励学生的小奖品和歌曲《找朋友》。教学时长40分钟。）

《做手工》为统编教材二年级上册第三单元的口语交际课。本课主要围绕“做手工”这个话题，要求学生学会说清楚做手工的过程，以分组讨论、全班交流的形式引导学生说自己怎么样做准备？怎么样做手工，有条理地说，还要有顺序地说，让大家听明白。在讨论的过程中，要求学生学会耐心倾听他人的制作过程，尽量不打断别人说话，最后让学生在听完之后推荐一个手工达人。

一、听绘本故事，导入口语交际任务

师：同学们，看到大家手中的小手工老师很激动呢！我发现咱们班同学个个身怀绝技！让我想到了最近读到的一本有趣的绘本故事书，故事中的主人公是这祖孙俩，这位爷爷也是一位手工制作达人呀！【课件出示】展示《爷爷一定有办法》的图片。

师：谁看过这个绘本故事？

生：老师我看过！

师：这个故事讲了什么事情？你还记得吗？

生：记得，爷爷给他的孙子约瑟做了一条毯子，后来又做了很多东西。

师：真厉害！这位小朋友书读得真多呀！小朋友们今天也带来了很多的小手工，那么咱们今天的口语交际是做什么的呢？——【课件出示】你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学们你做的是什么，是怎么样做的？

学生下座位互相看一看同学们的手工作品。【课件出示】PPT作品简单展示。

师：老师先问问大家喜欢做手工吗？

生：喜欢。

师：不过这节课，我们希望大家经过小组合作交流后，选派代表来交流，因为我们要选出一个大家都喜欢和认可的手工作品，老师要给他（她）发奖品。所以同学们先思考，之后我们再合作说，最后交流。

【解析：绘本故事导入，带入做手工的情境中，同时提出“小组合作”的交流方式。】

二、分组讨论，学习说的方法

1.分组，再次确定话题

师：请同学们自由组合，大约八个人一组。

生：开始分组。

师：那我们今天讨论的话题是什么？告诉同学们自己做的是什么，是怎么做的？

2.确定小组讨论的流程

师：当我们分好组后，接下来就要考虑在小组中，要如何开展讨论？

生：我们先介绍自己怎么做的，然后派代表说。

师：非常好，关键是这个代表怎么选出来，要真正代表小组的实力哦，为了公平我们可以这样选代表。

师：小手工作品要相对精致，要怎么介绍呢？谁来说一说书上面的要求？

生：先介绍你的小手工是什么？然后使用“先……再……然后……”的方法来说自己制作的过程。

师：说得真棒！那我们抓紧分小组吧！

3.分小组交流

生分五组，按照流程进行话题交流。

【课件出示】

三、老师展示手工作品，示范怎么说

师：现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的？等会儿请你们学着老师介绍手工作品的方法来介绍自己的手工作品。

师：我的小手工是不倒翁。我首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：鸡蛋壳、弹珠、蜡烛、打火机、彩笔、彩纸、剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。大家听刚才我介绍了什么？

生：手工作品的材料。

师：真棒！这位小朋友听到了制作的材料，所以大家要学会聆听，注意听，记住主要信息。【板书：注意听，记住主要信息】

师：同学们接下来大家更要认真听了，我们要来学习说手工制作的过程了。

生：好的。

师：我的手工作品是不倒翁，我先在鸡蛋壳上开一个小洞，把玻璃球放到鸡蛋壳里面，再点燃蜡烛滴入蜡烛油固定弹珠，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上，这样一个可爱的不倒翁就制成了。

师：大家听清楚老师的介绍了吗？首先介绍小手工是什么名字？然后使用“先……再……然后……”连接词有顺序地介绍制作过程。【板书：小手工的名字；有顺序介绍：先……再……然后】

师：老师介绍好了，接下来就看大家怎么介绍了？老师给出八分钟的时间，大家小组内开始讨论起来吧。

给出聆听任务，突破本课注意听，记住主要信息的教学目标。给出任务：（1）声音响亮，吐字清晰；（2）善于聆听，记住重要信息，给他打分。

老师在小组练习说的时候巡视、指导。

【预设】第一组交流后的内容

生1：我的手工作品是不倒翁，我先在鸡蛋上面敲个洞，然后把弹珠塞进去，接着滴入点燃的蜡烛油固定，最后用彩纸给它做个小帽子。

师：小朋友，你听到这个学生讲的，你知道他使用了什么材料做手工的？

生2：使用了鸡蛋壳、弹珠、蜡烛、彩笔还有彩纸。

师：这位小朋友的连接词跟老师的不一样呢？他使用了哪些连接词？

生：先……然后……接着……最后……

师：大家看，连接词也是不固定的呢，只要说通顺都可以呢！这位小朋友跟我一样的手工制作都是不倒翁，但是说得比我精彩呢！其他同学抓紧跟你组同学介绍你制作的过程吧！

生2：我的手工作品是纸质拖鞋，我先画一个拖鞋的鞋底，再剪一个鞋面，最后用彩笔在鞋面上画了一些小花。

师：这位同学，你刚才都听清楚这位小朋友是怎么做的了吗？

生3：听清楚了。

师：那我来考考你，他的纸质拖鞋是怎么样制作出来的？

生3：先画一个拖鞋的鞋底，再剪一个鞋面，最后用彩笔在鞋面上画一些图案。

师：说得真好，把这位小朋友的制作过程也说出来了。你也抓紧给同学们介绍你的小手工制作吧！

生3：我的手工作品是塑料灯笼，我先把空可乐瓶从中间往两边剪出丝状，再把气球塞进去吹起来，最后两头用红绳子一扎就做好了。

生4：我的手工作品是传话筒，我先把绳子分别塞进纸杯的底部，再用牙签固定住，然后用双面胶固定牙签，最后一拉开两个纸杯就做好了。

生5：我的手工作品是纽扣画，我先画出大树的枝干，再把纽扣贴在树枝上面，最后周边画上漂亮的小草。

生6：我的手工作品是托马斯小火车，我先把易拉罐做车身，再用乐高的车轮固定车身，最后再用记号笔画上托马斯的笑脸。

生7：我的手工作品是树叶粘贴画，我先找来不同的树叶，再根据树叶的形状贴成一只小鸭子，最后还贴了一棵大树。

生8：我的手工作品是彩色毛毛虫，我先用橡皮泥团成毛毛虫的很多身子，再用牙签分别在两边插上牙签做脚，然后给毛毛虫的头部黏上眼睛和嘴巴。

师：同学们都学会按照顺序说了，可以灵活使用连接词来说自己的小手工，但是如果想拿到奖品可是要出色一点哦。大家想想还可以怎么样让自己的介绍更生动呢？

生：介绍一点作用。

师：真棒，那我先来拿自己的小手工示范说一说。我的手工作品是不倒翁，我先在鸡蛋壳开一个小洞，再把玻璃球放到鸡蛋壳里面，然后点燃蜡烛滴入蜡烛油固定弹珠，最后使用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上，这样一个可爱的不倒翁就制成了。制作不倒翁既培养了我的动手能力，又丰富了我的课余生活。

师：哪个小朋友也来试着加点作用完整地说一说？(www.zuozong.com)

生：我的手工作品是树叶粘贴画，我先找来不同的树叶，再根据树叶的形状贴成一只小鸭子，最后还贴了一棵大树。做手工粘贴画让我学会了观察秋天的树叶，同时也锻炼了我的动手能力，还有妈妈也会帮助我的，跟妈妈一起做手工，我感觉很开心。

师：说得真好呢，做手工有那么多的好处，我们在介绍的时候是不是也可以把它说进去呢？

生：是的。

四、各小组汇总发言

师：接下来的五分钟时间里，还没交流完的小组尽快交流，已经交流好的小组，请做好最后的汇总，仔细聆听每一个同学的发言，汇集到一张纸上，记住等会我们会根据这些内容评奖的哦。每个小组成员，都要再次熟悉一下组内成员的发言。【板书：注意听，记住主要信息】（老师明确听的要求）

【解析：本环节让同学们尝试小组合作，按照设定的流程，确保组内每个学生能发言。同时，做好小组合作后的信息收集，突破教学目标中的注意听，记住主要信息。】

五、组代表上台，检验口语交际内容

师：好的，那么接下来就是小组代表上台介绍的时间了，大家按照要求来说，这是关系到我们组胜利与否呢。

【课件出示】

生：我的手工作品是鸡蛋壳粘贴画，我先在纸板上画出长颈鹿的轮廓，再把鸡蛋壳用双面胶贴到轮廓里面，最后修饰一些纸板，这样一幅好看的小鹿粘贴画就做好了。我的鸡蛋壳粘贴画是利用了我家的可回收垃圾，材料好找，而且非常好做。

师：大家看，这位同学说得怎么样？

生：很棒！

师：他介绍了哪些方面？

生：介绍了粘贴画的名字，按照制作顺序介绍了粘贴画的制作过程，还说了它的作用，很棒。

师：是的，这个手工作品很好，使用的材料还是可回收垃圾呢，你是怎么想到这个的呢？

生：这是同桌帮助我想到的蛋壳画，他还告诉我鸡蛋壳非常好找。

师：这位同学真会聆听，学会聆听也是一种很厉害的本领哦，那怎么样听才有效呢？【板书：注意听，记住主要信息。1.材料；2.制作过程；3.作用】

师：这就是小组合作的魅力，一个好汉三个帮，当然作品精致也是很重要的，老师给你yes！

其他代表发言老师点评。（略）

【解析：本环节不断将合作推向深度，经过刚才的小组不断打磨，让合作的价值凸显出来，让交流的观点更加明确更加精彩。同时，在这其中渗透对听的教学目标的突破，最后让学生们体会到交流的快乐。】

六、借助绘本，升华主题思想

师：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么感受要说的吗？

生1：做小手工真是一件很神奇的事情！

生2：我们要发挥想象创造有趣的事物。

生3：只要发挥想象，使用有限的条件就会创造无穷的快乐。

生4：小组合作做一件事情也是一件非常开心的事情。

师：现在，我们放松一下，欣赏几张有意思的画面，这几张图画就来自上课前我们说的《爷爷一定有办法》。【课件出示】

师：爷爷给约瑟做了一件什么东西？

生：做了一条毛毯。

师：后来又发生了什么事情？

生：毯子旧了，又用毯子做了一件外套。

师：外套旧了呢？

生：又做了一件背心。

师：背心旧了呢？

生：领带。

师：领带旧了爷爷又做了什么？

生：手帕。

师：手帕旧了又做了什么？

生：纽扣。

师：最后纽扣怎么样了？

生：丢掉了，再也找不到了。

师：大家看这是一个多么有趣的故事呀！一个毯子旧了，爷爷没有把它丢掉而是发挥想象制作出许多有趣的东西，故事有趣又温暖。

师：约瑟为什么舍不得丢掉这些旧东西？这是一个关于什么主题的故事？

生：这是一部关于爱的故事。【课件出示】

师：同学们，这个绘本里面除了爷爷使用不同的毯子做了很多的东西，那丢掉的布头哪里去了呢？细心的你会在绘本里面找到老鼠一家的手工制作故事哦，大家感兴趣的可以翻一翻看一看哦。

【解析：这个环节使用了绘本故事的拓展，让学生感受到做手工给我们生活带来的乐趣，点燃学生做小手工的想象，培养学生生活的乐趣。让学生爱做手工，这也是对这节课情感目标的一个突破。】

七、同学交流活动，互送手工作品，收获友谊

师：今天我们来选出最棒的手工小达人，根据课堂情况发奖品。【课件出示】

生：获奖的代表上台领奖。（最好每组都有奖，列出一、二、三、四、五等奖）

师：你们不仅心灵手巧，此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？

师播放音乐，同学互送小手工活动。

师：老师非常高兴，刚才同学们在互送手工作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌而且有顺序地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己向对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制作出更多的精美作品来，与大家一起分享收获的快乐。

生互送小手工作品。

【解析：这个环节是本次口语交际情感升华和拓展的过程，同时也是对表现好的学生一种激励，在这个环节中又增加了互换小手工作品的过程，让口语交际再一次飞跃起来。】

板书设计

做手工

1.手工作品的名字

2.按照顺序说：“先……再……然后……”

3.注意听，记住主要信息

（1）手工制作的材料

（2）制作过程

（3）作用