冯晓琴
泥性，我一直都觉得这个是陶艺最重要、最需要掌握的一点。
泥是陶瓷艺术创作的语言介质。而掌握“泥性”则是我们必须具备的技巧和功夫。我从刚开始的生涩和笨拙，慢慢用自己的手和心感受着泥土，逐渐开始熟悉和掌握泥性。泥就像是任性的小孩，每一种泥都拥有自己独特的个性，你不仅要了解它，还要知道如何对付它。例如教孩子们搓泥条的时候，先取一团泥，粗捏至长条的形状，再由掌心到指尖反复用力均匀轻轻前后滚动，将泥条搓圆。在搓的过程中很容易将泥条压扁，不过将泥条拧成麻花状再反复搓动就可以复原了。要注意保持手上的水分，不宜过多，多了会粘在案板上，而泥条搓的时间过长，水分被带走太多，就很容易搓断。至于孩子们的手头功夫，也就是技术，它需要时间的磨炼，其实是一个熟能生巧的东西，没有智商或者天赋高低这样的说法，关键就是多练，勤奋才是王道。
陶艺制作课，我是让孩子们带着目标来的，第一节课是拉坯，在孩子的印象里就是用拉胚机把泥做成瓶瓶罐罐，是最为简单的，我对孩子们首先做起了示范，包括如何揉泥土、如何在转盘上进行拉坯等，孩子们从中学到不少。将泥胚放在拉胚机转盘的中央；然后启动机器，用手把泥按成泥饼，再把泥拉上来，再按，重复这样的动作；接着把右手大拇指垂直插进泥的中央，然后慢慢地往上拉，拉成陶罐的形状；最后左手和右手呈一个剪刀型，把陶罐给挤出来，一个陶罐的型就做好了。看着一块泥在自己的手中神奇而轻松地变成了一件艺术品，这时孩子们心里痒痒了，恨不得立刻就动手做一件。领了泥土之后，孩子们在我的要求之下先揉泥土，之后就开始正式的制作过程。孩子们把泥土用力地甩在拉坯机的圆盘面的中心，按照老师教的方法，慢慢地靠近泥土，却好像感觉这块泥土在甩孩子们似的，孩子们不能控制它。好在孩子们持着心平气和的心态，最后，孩子们能较好地控制这块泥，慢慢地捏出了所要做的东西的形状，虽然不太美观，但看到孩子们做出来的自认为的艺术品还是很开心。最大的感受就是要心平气和，静下心来做拉坯作品。我想到了一位西方哲学家的一句话：人人都是艺术家！(www.zuozong.com)
教孩子们做手捏和盘条。手捏就是跟小时候玩橡皮泥一样，把泥巴捏成一个造型，盘条比较容易，就是把泥巴揉成一小段一小段的长条，然后再将这些长条一圈圈盘起来做成一个器皿的侧壁，当然下面也要垫一片薄泥作为底部，泥巴黏度不够时，还需要用泥浆粘等。因为教孩子们要做一个由盘条构成的看似器皿的东西。这几个很细的长条，孩子们花了一点时间去揉它，让它均匀点，长条从头至尾都是一样的厚度。这之前，孩子们做好了一个底部，这是用来支撑盘条做成的东西。这个底部，孩子们做成了椭圆形，厚度不薄不厚，也接近老师所说的那个厚度。随之，孩子们拿出之前做好的底部，再拿出一张小片的报纸，将底部放在这上面，然后将第一根盘条放在中间围成圆形状，接着放第二根、第三根、第四根一直到第十根，终于完成了。最后孩子们摆放在一起做的手捏的可爱的毛毛虫和洋娃娃，觉得很有成就感，还捏了些带花边的蒸饺之类的，觉得很好看，很开心。
总之，我觉得孩子们从陶艺制作课上收获很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心静，不能太急躁，否则往往会欲速则不达。回忆起与孩子们创作和收获的那份快乐和满足，就会开心和激动不已。此次陶艺制作课是孩子们小学以来最快乐的社区少年宫活动经历！
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