青岛福林小学 王 彦
作品分析
【作者介绍】
杜鸣心（1928— ），中国作曲家，湖北潜江人。1939年被陶行知从保育院选拔到重庆育才学校学习音乐，创作了讽刺歌曲《薪水是个大活宝》，在当时国统区的民主运动中发挥过作用。1949年后，赴莫斯科柴可夫斯基音乐学院学习作曲，回国后在中央音乐学院作曲系任教。他在创作上偏重于器乐体裁，主要作品有舞剧《鱼美人》《红色娘子军》（均与吴祖强合作）、交响诗《飘扬吧，军旗》、交响音画《祖国的南海》《青年交响乐》等。
【背景资料】
《水草舞》由吴祖强、杜鸣心创作于1959年，原为管弦乐曲，是芭蕾舞剧《鱼美人》中描绘海底世界的一段群舞，配乐柔缓舒展，生动表现了水草随波曼舞的场景。本曲是由管弦乐改编的钢琴曲，虽然没有管弦乐队那样丰富的音色和层次，但清澈的琶音以及坚实而富有弹性的低音也毫不逊色，堪称中国钢琴曲中优美的佳作，常作为钢琴六级练习曲。
【曲式分析】
全曲为ABA'三段式结构。A段的音乐是由开始的4小节为主题核心发展而成的，以四分音符的琶音和十六分音符交织而成的旋律，生动地刻画了水草在水波中摇曳的形象。B段是A段的对比段，是以琶音为基础组成的旋律，在低音乐器上奏出，同时在高音区上配以切分模进音调，把海水的起伏形象描绘得惟妙惟肖。A'段再现A段水草的音乐形象。最后，尾声部分概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。
【相关知识】
钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称，由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori，1655—1731）在1709年发明了钢琴。
钢琴音域范围广，几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
表现处理
1.借助律动，轻声哼唱主旋律，感受水草摇曳的形态。
2.观察旋律线的高低起伏，掌握旋律波浪形的进行方式。
教学设计
【课题】
聆听《水草舞》。
【课时目标】（重点★ 难点▲）
1.蕴含情感。
（1）体会乐曲不同的情绪，感受乐曲的丰富内涵。
（2）想象音乐中所表现的美丽水草，理解乐曲表达的对海的赞美之情。
（3）领略钢琴丰富的表现力。
2.获取知识。
（1）熟悉钢琴的音色。
（2）了解旋律波浪形的进行方式。
（3）初步认识卡农曲式结构。
3.提升能力。
▲（1）能记住歌曲旋律，并能创编相应的动作表现音乐旋律的变化。
★（2）能听辨《水草舞》ABA'三段体的曲式结构。
【过程与方法】
1.课程导入。
师：我们一起来欣赏视频，请感受一下水草有什么特点。
生：水草很摇曳，很柔美。
师：让我们用动作来模仿一下水草的形态。
师：今天我们一起跟随水草跳起《水草舞》。
设计意图
运用学生感兴趣的话题导课，根据学生对海洋的了解，探索关于海洋的知识。
2.初听全曲，感受情绪。
（1）聆听《水草舞》，感受钢琴音色。
师：聆听音乐思考：
① 乐曲是用什么乐器演奏的？（钢琴）
② 乐曲带给你们的感受是怎样的？（优美柔和）
教师介绍钢琴。钢琴是一种键盘乐器，起源于欧洲，已有300多年的历史。钢琴由88个琴键和钢丝弦音板组成，弹奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域、绝美的音色，被称为“乐器之王”。世界上第一台钢琴，由意大利人克里斯多佛利于1709年在佛罗伦萨制造出来，当时取名为“弱和强”，后来几乎所有语种都称钢琴为piano。
钢琴是一种键盘乐器，起源于欧洲，已有300多年的历史。钢琴由88个琴键和钢丝弦音板组成，弹奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因其宽广的音域、绝美的音色，被称为“乐器之王”。
（2）倾听音乐，画出旋律线。
师：同学们，音乐家创作音乐的灵感大都来源于我们的生活或者大自然，请你们边听旋律边看乐谱，试着画出旋律线。
师：观察旋律线有什么特点？
生：高低起伏的。(www.zuozong.com)
师：这种高低起伏表现了什么样的水草？
生：呈波浪形的，在海水中漂浮的水草。
（3）跟随音乐做身体律动。
师：你能用动作表现波浪形吗？
师：听老师弹奏，想一想，这种波浪形是均匀的还是起伏变化很大的？松散的还是密集的？
设计意图
以旋律线的形式展现歌曲主旋律，引导学生直观感知歌曲中如水草般波浪式的旋律行进方式。
3.分段聆听歌曲。
（1）聆听A段，观察旋律线特点。
师：让我们和着音乐试着哼唱主旋律。（学生跟随旋律进行律动）
师：音乐中还有另一种波浪形，这表现了什么样的水草？你们能用不一样的动作表现吗？
生：跟随旋律进行律动。
师：让我们和着A段音乐用动作表现出两种波浪形。
师：我想大家对这段波浪形的旋律已经非常熟悉了，它其实只是钢琴曲中的一部分。接下来我们要完整聆听这首钢琴曲，请你们在听到熟悉的旋律时做波浪形动作并思考，熟悉的旋律是出现在钢琴曲的开始、中间还是最后？
生：出现在开始处。
师：在音乐学习中，我们把第一部分旋律称为“A”段。音乐中还有与A段相似的旋律吗？
生：在音乐的最后。
师：我们把相似的旋律成为“A'”段，中间完全不同的旋律成为“B”段。这就是音乐的曲式结构。
（2）聆听B段，初步认识卡农曲式结构。
师：让我们来听一听B段音乐，请你边听边画出旋律线。
师：请你比较一下老师用两种形式演奏B段旋律，请你选择与音乐相吻合的图案。
师：两条基本相同的旋律一前一后演奏，这种形式的演奏我们称为“卡农”。
师：让我们尝试一下用卡农曲式来哼唱B段音乐。
（3）聆听A'段，感受与A段的不同。
师：在A'段音乐中，有没有出现“卡农”形式的旋律呢？当你们听到“卡农”曲式时请举手示意。
设计意图
引导学生理解三段式音乐曲式结构，在聆听过程中借助图形谱初步认识卡农曲式。发挥学生学习的自主性，鼓励学生对比感受A段中水草的音乐形象。
（4）完整聆听全曲
师：现在让我们完整地随着音乐用动作表现这首优美柔和的钢琴曲。
师：你们觉得每段音乐在表现什么？
生：A段生动形象地刻画了水草在水波中摇曳的形象。
B段把海水的起伏描绘得惟妙惟肖。
A'段再现第一段水草的音乐形象。
尾声概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。（欣赏《水草舞》舞蹈片段，随着音乐用动作或彩带等道具表现水草摇曳的样子）
（5）介绍钢琴曲《水草舞》。
师：这首钢琴曲叫《水草舞》，是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段音乐。剧中描绘了海底世界中的一段群舞，音乐吸收了民间音调，旋律柔缓舒展，生动表现了水草随波曼舞的场景。
4.课堂拓展。
师：舞剧《鱼美人》中不仅有摇曳的水草，还有美丽的珊瑚，让我们欣赏钢琴演奏的《珊瑚舞》，感受一下作曲家描写了怎样的珊瑚形象。
生：色彩斑斓的，美丽的。
师：大海中不光有水草、珊瑚，还有各种各样的生物。我们在聆听时应当有爱护海洋、保护海洋的意识。
设计意图
通过拓展欣赏，进一步体会钢琴丰富的表现力，引导学生在欣赏美丽的海底世界的同时，树立爱护海洋、保护海洋的意识。
5.课堂小结。
师：请学生谈谈这节课的收获。
生：认识了钢琴，了解了钢琴的音色，认识了作曲家杜鸣心。
6.课后作业。
师：课下搜集《鱼美人》中的《人参舞》进行欣赏。
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