学前教育技术|课件使用方法

使用课件实施计算机辅助教学，主要依托成套的多媒体教学系统来进行。

1.课件使用的基本步骤

（1）启动设备。条件较好的学校，一般都购买、配置有带操作面板的中控台。启动多媒体教学系统设备主要是通过中控台操作面板上的按钮来实现。启动设备的操作步骤是在打开中控台盖板后，首先开启电源，然后在操作面板上打开投影仪、降下屏幕，再启动计算机、音响等其他设备。

有的学校条件相对比较简陋，是以一台多媒体电脑、视频投影仪（或大屏幕彩色电视机）组成多媒体教学系统。启动设备的操作步骤是首先开启电源，然后打开投影仪、降下屏幕（或打开彩色电视机），再启动计算机。

（2）拷贝课件。通过U盘、光盘等存储设备将课件拷贝到计算机内存储。

有的学校建立了校园网络。课件被集中存放在学校的教学专用服务器内。教师则需要通过网络下载相应的教学课件后才能使用，或者是通过点播系统来选择、启动课件。

（3）启动待播。教师在正式授课之前，于计算机中启动课件程序，进入首页，使课件处于播放等待状态。

（4）实施教学。在需要的时候，教师控制课件进入播放演示状态，通过键盘、鼠标操作课件演播呈示教育信息，按照预先准备的教学设计来实施教学。

（5）退出关闭。在教学结束之后，教师应退出课件，并及时关闭设备。基本的操作步骤是退出课件，关闭操作系统；待电脑自动关机后，再关闭投影仪、升起屏幕，最后关闭电源。

2.课件使用的注意事项

（1）提前做好准备工作。通常，教师是在自己家里或办公室的计算机上制作好课件，然后再用移动存储设备，如U盘等将课件拷贝到教室内的计算机上使用。教师应注意要保证将课件拷贝完整，如有条件则最好用其他移动存储设备多拷贝一份，以防万一。

教师使用课件来教学，应当提前对所用的设备有全面的了解，并能熟练地操作。

（2）合理站位，准确指示。在使用课件进行教学时，教师应注意站位要合理，千万不能站到视频投影仪投射光线的光路上，以免遮挡投影屏幕上的内容。

在需要强调、指示投影屏幕上所显示的内容要点时，教师不能站到屏幕前去指示，而是应当在所用的计算机上，借助鼠标或电子教鞭来圈画、指示，而且在使用过程中最好不要转身回头去观看自己身体侧后方的投影大屏幕。(www.zuozong.com)

（3）注意主体性与辅助性的关系。教师在课堂教学中要充分发挥“双主体性”作用，认清课件只是起辅助教学作用，是用来激发儿童学习兴趣、调动儿童学习积极性、帮助儿童更好地理解教学内容的工具和手段。在具体的教学过程中，多媒体辅助教学不能脱离教师的主导作用与儿童的主体性；教师应根据儿童的表现，适当、及时地调整教学内容、方法和手段，适时运用课件启发儿童不断思考、不断探索，引导儿童向学习目标不断前进，使每一位儿童都成为学习活动的主体。

（4）注意与传统教学手段相结合。使用课件进行教学，不能排斥传统教学手段，而是应当把教学与课件传统教学手段有机地结合起来，灵活地交替使用。

（5）做好应急对策。在课件使用中，教师要注意防范可能出现的各种意外情况，如停电、设备故障、课件出错等，应在课前做好充分的准备，以防止意外出现的不利情况影响教学。

总之，教无定法，但教亦有法，课件的使用同样如此。为此，我们必须遵循课件使用的基本原则，注意灵活、合理地应用，尽可能防范可能出现的不利情况，让课件真正发挥作用。

【注释】

[1]刘卫东，张清潭.谈多媒体课件制作的基本要求[J].中国医学教育技术，2001（2）：76-77.

[2]董建斌.浅谈CAI课件制作的一般步骤[J].内蒙古电大学刊，2008（3）：98，109.

[3]刘娟，张伯邑.多媒体课件视觉风格定位[J].长江大学学报（社会科学版），2012（5）：159-160.

[4]李晓飞，肖月宁.多媒体课件的版式设计研究与实践[J].设计，2017（21）：71-73.

[5]高建坤.多媒体课件的界面与色调美化策略[J].电子技术，2013（9）：39-41.

[6]杨洒，王会霞.中小学多媒体课件的视觉化设计研究——以“文本信息的结构化和形象化”PPT课件为例[J].中国信息技术教育，2018（12）：68-71.

[7]杨丽勤，郭峰.演示型PPT课件的视觉化设计研究[J].中国教育信息化·基础教育，2017（4）：78-81.