最近，孩子们喜欢上了户外活动中所提供的布袋。他们将双脚套进布袋里，或进行双脚跳跃，或躺在草地上滚来滚去，玩得不亦乐乎。但是由于布袋数量不足，他们常常出现争执。如何解决这一矛盾呢？村民在日常劳作时经常使用的编织袋映入了教师的眼帘。作为一种容器，编织袋在农村随处可见，而且它相较于塑料袋更加牢固、耐磨，可反复使用。因此，教师与孩子们商议，从各自的家里搜集各种各样的编织袋作为户外活动材料的补充，并期待在解决原有布袋数量不足的基础上，鼓励孩子大胆探索，创新编织袋的新玩法，促进动作发展。
1.大胆探索尝试编织袋的各种创意玩法。
2.提高平衡能力，促进动作灵敏协调发展。
3.与同伴合作游戏，勇于挑战。
布袋、编织袋若干。
1.将双脚套进编织袋，并拢连续行进跳或躺在草地上来回滚。
2.自主探索编织袋的多样玩法。
1.游戏推进一。
（1）观察分析。
观察：孩子们看到新提供的编织袋，十分感兴趣，仍然使用之前玩布袋的方法，纷纷将双腿套进编织袋里玩起了袋鼠跳的游戏。只见他们双手紧紧抓住编织袋的两边，将编织袋拉直，双脚并拢用力向前行进跳。草地上，个别男生在滚袋子。但是不一会儿就失去了兴致，不再玩了，也没有探究其他新玩法。
分析：当原有的玩法已不能满足幼儿的需求，而幼儿又没有表现出探索其他玩法的主动性时，教师应该适时介入，积极引导，以使材料成为推进幼儿游戏的有力支架。
（2）调整推进。
教师对孩子们说：“你们用编织袋玩袋鼠跳，套在身上滚来滚去，真有意思。除了这两种玩法，编织袋还有许多不一样的玩法呢！这些编织袋可都是你们自己从家里带来的哟！大胆地去试一试，看看谁的编织袋变出的玩法最多。”于是，孩子们玩出了以下这些新花样。
①毛毛虫爬爬爬：双腿套在编织袋里，像毛毛虫一样一伸一缩地爬行。
②斗牛：把编织袋套在头顶上，双手握紧编织袋两端，两两合作或是多人合作进行斗牛游戏。
③抛接编织袋：自抛自接，或几人抛，几人接，看谁接得又快又准。
2.游戏推进二。
（1）观察分析。
观察：孩子们继续探索编织袋的新玩法。
①骑马：坐在编织袋上，用臀部和脚的力量挪动布袋。
②搭桥过河：将编织袋铺平，铺成“小桥”过河。
③过河拆桥：使用两个编织袋，一个踩，一个用于挪动前进，交替进行，直至到达终点。
分析：通过教师适时的介入引导，幼儿能自主探究编织袋的各种玩法：如骑马、搭桥过河、过河拆桥等，充分发挥了编织袋一物多用的价值，并在不同层次上发展了孩子平衡、跳跃等动作发展及协调敏捷性。
（2）调整推进。(www.zuozong.com)
大部分孩子在游戏中的探索多是单人独自进行的，鲜有合作。因此，教师通过与孩子们进行交流，鼓励孩子积极尝试与同伴进行合作探究，一起发现玩编织袋的方法，并学习商议制定简单的游戏规则。同时，增加新材料：纸球，通过新材料的支持，促进孩子之间的合作。
3.游戏推进三。
（1）观察分析。
观察：孩子们玩编织袋的兴趣依然高涨，并积极尝试与同伴合作，新提供的纸球也受到了关注，出现了以下新玩法：
①编织袋运球：两个孩子合作，双手撑开编织袋，上面放纸球一起，抬着走。
②顶编织袋：几个孩子一起，将编织袋撑在头顶上一起走，就像是一起避雨。
③人力拉车：一个孩子坐在编织袋上，双手抓紧袋子，另一个孩子手抓编织袋的一头，用力拉动，就像人力拉车。
分析：通过交流引导，孩子之间有了更多的合作，不仅创新了编织袋的多样玩法，而且体验到了合作游戏的快乐。纸球的提供，给孩子的探究带来了新的视角。材料的组合使用，是推进孩子探究的有效方法之一。
（2）调整推进。
教师请孩子一同搜集和提供更多的生活自然物，如：纸盒、易拉罐、矿泉水瓶等，丰富材料支持，鼓励孩子将编织袋与其他材料组合使用，以进一步推进幼儿之间的合作。
4.游戏推进四。
（1）观察分析。
观察：孩子们提出，要利用所有的材料，进行一个集体游戏。经过协商，大家决定玩“小袋鼠过沙丘”游戏。孩子们分成四组，每组人数一样多。每组的第一位幼儿套上编织袋，站在起点上。铃鼓声一响，孩子们像袋鼠一样跳跃出发，跃过盒子、瓶子、易拉罐等多个障碍物后，再从两侧返回到起点，将编织袋交给下一个小朋友继续进行。用时短的小组获胜。
分析：材料的拓展，推进了孩子之间的合作。此次游戏，参与的孩子人数更多了。同时，为了游戏的顺利进行，他们学会了商议制定规则，并一起利用所提供的材料布置场地。大班孩子特别喜欢竞技挑战，因此他们游戏时特别认真，互相加油鼓劲，提醒小伙伴要当心，别碰到障碍物。双脚套着编织袋跳过障碍物，对于幼儿来说是具有挑战性的，但是为了小组荣誉，孩子们都勇于挑战，克服了各种困难。
（2）调整推进。
与孩子们进行分享交流：你们小组获胜的原因？失败的原因？没有获胜的小组收获了什么？并在多次的游戏之后，与孩子一起不断调整丰富游戏规则，最终增加了运纸球回终点的环节，将游戏过程推进为：袋鼠跳→跨障碍物→运纸球→运球回终点。
5.游戏推进五。
（1）观察分析。
观察：孩子们自由结为两人一组，面对面站立，分四组进行比赛。其中一人站在起点套上编织袋，做好袋鼠跳的准备。只听铃鼓声一响，孩子们仍旧像小袋鼠一样奋力地往前跳，跳到指定的地点，跃过障碍物，随后脱下编织袋，两人一起合作往编织袋上面放球，全部的球放好后，一人拉着编织袋的一端，共同配合用编织袋将球运回终点，用时短者获胜。
分析：从一个编织袋到多个编织袋，再到编织袋与其他材料的组合使用，一份材料只有最大化地挖掘其价值，才能富有效果地体现其对幼儿活动的有力支持。从单人到多人，再到集体游戏，孩子们在探究编织袋玩法的过程中，收获的不仅是方法、动作发展，更是合作与分享。
（2）调整推进。
编织袋玩久了，开始有点脏，有点破。孩子们说，把编织袋洗一洗，拿到美术区装饰一下，就又像新的一样了。于是编织袋从户外操场移到了美术区，在那里，孩子们将继续探究编织袋的多样装饰与小制作。
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