海沧旧街地处海沧镇镇政府所在地，由海沧大街、海沧横街等街道组成。随着时代的发展，旧街已经失去了往日的繁华，但是这里所遗留下来的古街道、旧店铺是海沧文化不可缺少的一部分。海沧幼儿园的幼儿多数生活在海沧旧街附近，幼儿对海沧旧街充满了好奇。因此教师设计了这次活动，让幼儿在看、听、说、想、做等多种感官配合下感受海沧旧街的风貌，巩固并升华对海沧旧街的了解，进一步感受家乡的变化与发展，从而激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
1.感受海沧旧街的风貌，了解海沧旧街昔日的繁华。
2.尝试合作建构表现对海沧旧街的改造，体验合作的乐趣。
1.经验准备：请爸爸妈妈带领自己的孩子到海沧旧街逛逛，加深他们对海沧旧街的了解。
2.物质准备：海沧旧街的视频、照片，中型积木，若干种积塑，废旧材料。
1.谈话引入。
教师：小朋友和爸爸妈妈一起逛过了海沧旧街，今天老师再带你们到海沧旧街去逛逛，看看海沧旧街上有什么。
2.欣赏视频，感受现在的海沧旧街。
（1）第一遍观看视频。
幼儿观看海沧旧街的视频，直观感受海沧旧街，引导幼儿通过回忆增进对海沧旧街的认识。
教师：刚才我们都看了海沧大街，海沧旧街上有什么？
幼儿1：有土笋冻店。
教师：那是小吃店，小吃店里有卖海沧的特产土笋冻。
幼儿2：有红色的桶。
教师：那是垃圾桶，有垃圾要扔进垃圾桶里，做个文明的小市民，可不能随地乱扔。
幼儿3：有理发店。
教师：海沧旧街上还有理发店，人们可以到海沧旧街的理发店里理发，真方便！
幼儿4：有杂货店。
幼儿5：有钟表店。
幼儿6：有药店。
幼儿7：有蛋糕店。
教师：海沧旧街上有小吃店、杂货店、钟表店、药店、蛋糕店还有邮局等等，为我们海沧人民的生活提供了很多方便。
分析：老师通过提问唤起幼儿对海沧旧街的已有了解和直观的视觉体验，更提供给幼儿一个表达自己的机会，在幼儿说出自己对旧街的认识之后，教师及时帮助幼儿整理经验，给幼儿提供一个完整的经验，让幼儿对海沧旧街有一个更完整的认识。
（2）第二遍观看视频。
引导幼儿说说海沧旧街的样子。
教师：我们再到海沧旧街去逛逛，一边逛，一边看看海沧旧街是什么样的。
我们又到海沧旧街去逛了一遍，海沧旧街是什么样子的？
幼儿1：有的弯弯的、有的是直直的。
幼儿2：海沧旧街的房子旧旧的、老老的。
幼儿3：有很多房子矮矮的，门也旧旧的。
幼儿4：有的门开着，有的门关着。
幼儿5：海沧旧街上逛街的人很少。
教师：现在海沧旧街上逛街的人很少，许多店铺已经关门了，那是因为很多人都到大商场里买东西，到海沧旧街逛街的人越来越少，所以海沧旧街的很多店铺都关门了。海沧旧街现在很冷清。
分析：老师让幼儿带着目的再次“逛”海沧旧街，这样，幼儿再次“逛”的时候就避免了盲目性。
3.观看照片，了解过去的海沧旧街。
（1）看照片前谈话。
教师：小朋友们知道爸爸妈妈小时候的海沧旧街是怎么样的吗？
幼儿1：房子漂漂亮亮的。
幼儿2：房子很新，很漂亮！
教师：老师今天带来了以前的海沧旧街的照片，我们一起来看看吧！
分析：老师在让幼儿了解海沧旧街的过去时先通过提问引发幼儿的思考，幼儿在这一环节里思维得到了扩散，想象能力受到了很好的激发，这样的效果也为下一个环节的引出做了相关的铺垫。
（2）自由观看照片。(www.zuozong.com)
幼儿1：海沧旧街上的人很多。
幼儿2：有很多店现在没有了，有很多店以前没有。
……
教师：以前的海沧旧街上的房子比较新，很多店铺的门都开着，逛街的人也很多，大家都在逛街买东西，街上很热闹。
（3）介绍旧街由来。
教师：很早以前由于交通不方便，大家出门购物要走很远的路。后来就有人在海沧街上开了一家店，既能为大家买东西提供方便，又能够赚钱。接着越来越多的人在这里开起了各种各样的店，形成了热闹的海沧商业一条街。人们在这里可以买到自己想要的东西，还可以在这儿理发、看病、寄信等等，生活很方便。现在交通越来越方便了，大家都喜欢去大商场购物，到海沧旧街上逛街的人便越来越少了。
分析：旧街的由来对幼儿来说比较抽象，老师通过照片的展示给了幼儿一个非常直观的感知，让幼儿对旧街的了解更加完整了，融现在和过去为一体了。
4.设计未来的海沧街。
（1）设想。
教师：我们都知道海沧旧街要拆迁了，小朋友想象一下以后新建的海沧街会是什么样子？
幼儿1：房子新新的。
幼儿2：街上到处都是干干净净的。
幼儿3：有许多商店。
……
分析：在让幼儿动手操作之前，幼儿应该有一个自己的构想，这样，幼儿在动手操作的时候就可以做到有的放矢了。
（2）建构。
教师：我们一起来建未来的海沧旧街吧！（教师向幼儿提出操作时的要求）
幼儿自主建构，教师巡回指导。
分析：老师把活动的主体性还给了幼儿，让幼儿能够在一个相当宽松的环境下自由建构，这对幼儿能力的发挥是非常重要的。
（3）展示。
引导幼儿欣赏作品，鼓励幼儿向大家介绍自己创作的未来的海沧街。
教师：小朋友们可真棒，一会就建好了，我们一起去参观一下吧！
教师：我们从条马路走进去参观。这里的房子好漂亮啊！是谁设计的，我们请设计师来介绍。
幼儿：这是商场，是购物的地方。
教师：商场的房子可真漂亮，等会大家可要到商场好好逛逛。
教师：现在的交通真方便，马路上有这么多汽车。我们再看看这边是什么，请设计师来介绍。
幼儿：这边是高楼大厦，是给人们住的。
教师：我们一起来数一数这座楼房有多高，1、2、3、4、5……16，16层好高啊，可以住好多人，等会小朋友们可以数数其他的高楼大厦有几层，比一比，哪一座最高。
教师：我们继续向前走，这是十字路口，看看左边建的是什么？
幼儿：是游乐场。
教师：欢迎小朋友们等会到游乐场里来玩。我们再到那边参观，看看建构的是什么。
幼儿：是公园，中间是湖。
教师：公园可真漂亮，有很多的湖，很多树，中间还有一个湖，很多人都到公园里玩。
教师：现在请小朋友们跟小伙伴到大家建构的海沧街去看看。
分析：在建构完后与幼儿一同欣赏幼儿的作品，这是对幼儿最大的鼓舞了，能使幼儿体会到建构的乐趣和成就感，帮助幼儿树立起更强的自信心。
5.活动结束。
小朋友自由逛“未来的海沧街”，欣赏同伴作品，体验建构乐趣，在轻松的环境中自然结束活动。
《纲要》指出：“教师要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”设计本课的老师根据纲要的理念，挖掘利用本土资源，设计了这次活动。本次活动充分考虑幼儿的年龄特点，采用多种方法进行教学，避免了单一呆板的说教，更容易调动幼儿学习的积极性。活动通过“感受现在——了解过去——设计未来”三个主要活动环节，让幼儿了解海沧大街随时代的发展、变迁而变化，升华了幼儿对家乡的热爱之情。
老师在执教时针对农村幼儿社会知识经验贫乏、语言表达能力较弱的情况，以亲切自然、循循善诱的方式引导幼儿仔细观察、积极发言。在本次活动中幼儿多能积极参与活动，大胆讲述自己的所见所闻，大胆想象未来海沧街的变化与发展，与同伴愉快合作建构出未来海沧街的新面貌，收到了良好的教学效果。
通过活动可以看出海沧农村幼教的课改跨上一个新台阶。
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