国际交流与合作拓宽学生国际视野的案例分析

随着教育国际化的发展，现代教育逐渐由以前封闭的状态走向开放，世界范围内的学生交流、联合办学以及教学服务和资源的通力合作问题，给我国的教育事业和教育工作者提出了新的挑战，同时也使我们面临了前所未有的竞争。在这种国际背景下，我们必须认识到中国教育与世界各国的教育是不可分割的，我们必须把握世界教育发展的时代脉搏，清醒认识到我国教育与世界各国教育之间的关系和差异性，才能充分利用和发挥国际教育市场的优势，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。

目前，在我国的教育实践领域，很多高中学校已经或主动或被动地卷入了国际交流与合作事业之中。而且高中英语教育的重要性和国际交流与合作的复杂性要求我们必须在实践的基础上，对高中教育领域的国际交流与合作进行理性和具有前瞻性的思考。

一、宁波市第四中学中澳高中英语特色班

宁波市中澳高中英语特色班，是由宁波第四中学与澳大利亚哥伦比亚学院合作的国际英语实验班，它不是专为留学预备的教育，课程的设置和学生培养的目标也不仅仅是英语能力的强化训练，核心是高考与留学双通道培养，给予学生一种有选择余地的教育。授课形式主要以合作教学形式开展，一堂课由外籍教师和中国英语教师共同上（上课时间各占15分钟，15分钟的中方教师课堂讲解展现，15分钟的外教课堂讲解展现，15分钟学生的讨论和交流分享）。目的是客观呈现中西方的差异和不同，从而引导学生去思考，去表达，对文化差异背后的成因、价值进行思索和探究。其主要分为接触、理解和反思三个过程，构建英语文化思维接触与培养课程，拓宽英语口语实践课，培养学生理解与接纳的国际视野，构建中西社会文化反思对比的双师课堂。英语特色班的开设，使学生敢于开口说英语，提高了他们的英语口语表达能力。

（一）英语特色班的班级优势

首先，英语特色班实行中外双师教学，班级学生人数在40以下，一周共计10节英语类课程，英语每天强化学习1.5小时，包括雅思课程，由英国、美国等优质外教全程参与辅导，配有国际英语专用教室，每班三名优秀教师对每位学生进行全程个性化指导与管理。其次，在普高课程之外，学校还利用多方教育渠道，引进国外先进英语教学资源，创设英语学习环境，激发学生学习兴趣，如增设剑桥口语课程，组织学生参加“希望之星”、21世纪英语演讲比赛等赛事，已有多名学生在省市获奖。再次，学校可以利用国际姐妹学校的平台，互通课程资源，实时连线国外课堂，使学生在国内就能与国外学生一起聆听国际课程。最后，学生能参加英语实验班特有的专题行走研学课程，赴国内外知名大学感受未来的大学校园生活，深化专业和职业体验，并有机会得到大学名师指导，开启全新学习之旅，并对有意赴国外留学者提供全方位的帮助。

（二）开展国际英语实验班的意义

首先，借助于国际班课程设置与调整、积极班级氛围的营造、外籍教师的助阵，国际英语实验班班级学习氛围浓郁活跃，学生学习成绩稳步上升。学校通过建设国际英语特色班，以点带面，带动了整体学习氛围的提高和教学模式的转变，促进了学校整体英语教学的发展。其次，作为国际英语特色班的成员，学生有很多机会接近外籍教师，在外宾到来的时候，他们还可以承担校园解说任务，有利于锻炼自身的口语交际能力。学校通过引进优质外教，组建外教团队，带动了英语类课程构建的升级，多样化的英语教学课堂的打造，促进了英语教师人才的培养。再次，学校通过建设英语特色班，开辟出了一类适合高中生的更细化的英语文化与语言课程，对于英语语言使用中的中西差异和社会文化进行了对比。学生的出路多样，前景广阔，除了参加国内高考，报考国内高校之外，还可以选择与学校合作办学的英国、美国、澳大利亚等国家的部分高校，学校将择优推荐部分有需要的学生到国外高校深造。最后，学校通过构建丰富的口语实践课堂，利用校园信息化的优势，融合信息技术和英语口语课堂，搭建了更完备的国际远程教师，跨越了时间和空间，进行互联网的英语语言文化教育，推动了教育国际化的发展。

总而言之，学校通过一系列的国际交流与合作，创新了教学理念，丰富了课堂教学内容和教学方式，适应了学生个体发展的需求，推进了高中英语多样化和特色化的发展，为提升高中英语教育的国际化水平，培养具有国际视野的高素质人才奠定了基础。

二、南开大学附属中学英语课程特色

当今世界经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，国际交流活动为学生提供不断发展空间的同时，成了英语课程的一个重要组成部分，为学生的国际化发展创造机遇与挑战，在各个方面促进了学生国际意识的形成，为学生成为国际化人才，奠定了坚实的基础。

（一）通过举办国际夏令营活动，拓宽学生的国际视野

学生对于语言的学习不止于学会语法和词汇，应该扩展到一切与语言相关的文化范畴知识的学习，国际夏令营和国际交流活动，为学生提供了学习语言文化知识的第二课堂，有利于拓宽学生的国际视野。学校通过引进“以心会友”的英语夏令营，可以让学生感受当地的文化氛围，而加拿大的微留学、美国太空夏令营交流活动，能让学生在学习文化知识的同时，掌握英语的基本口语交际能力。这些交流活动成了学生主动学习英语，学好文化知识，更好地展示自我的原动力，能不断促进学生积极向上，迎接新的挑战和机遇。

（二）接待活动和国际赛事提升学生综合能力

学校在英国的苏格兰格拉斯哥市建立了孔子课堂，在新加坡、日本、韩国、澳大利亚、意大利和丹麦等国家有姐妹学校，因此，不断有来自各国的师生到学校访问，学生是接待活动的主角，他们用流利的英语向国外友人介绍他们所热爱的国家和学校。每次接待结束之后，外国友人所赞叹的不仅是校方热情的接待、美丽的校园，还有学生热情、友好和出色的表现，学生都大谈收获，练习了英语口语，了解了外国文化，交到了新朋友……

除了校内的接待活动，学校还会组织学生参加各类国际赛事。如学校的“太阳灯”和“理想列车”两个小队，在由British Council主办的“气候酷派”活动中，分别夺得了总决赛三等奖、天津市赛区一等奖和最佳科研奖，并获得“气候大使”银奖和最佳创意奖。学校“地区日尺”和“地磁场要素检测装置”入选IYIE国际青少年发明竞赛博览会总决赛，最终获得两项金奖和一项特别贡献奖，学生的出色表现获得大赛主办方的肯定和高度赞扬。这些国际赛事的取胜，是南开大学附属中学不断开展国际交流与合作的实践成果，学生不断锻炼自我、战胜自我、提升自我，在一次次实践活动中提升自己的语言表达能力、团队合作能力、理解沟通能力、独立思维能力和解决问题的能力，不断提升自己的综合素质和责任感，站在国际的舞台上展示自我。 (www.zuozong.com)

通过开展国际交流活动，提升了学生运用语言的能力，帮助学生了解世界各国文化知识的同时，也促进了学生国际意识的形成，随着国际交流的不断深入，学生在注重英语基本知识的同时，更加关注外国的相关文化内容，同时也认识到学好中国文化的重要性，有利于促进他们民族意识的形成，促进他们成为真正的具有国际意识和国际视野的人才。

三、株洲市二中开展国际交流与合作的教学实践

株洲市二中作为一所省级示范性普通高中，在不断探索现代教育实验学校的历程中，就培养具有国际视野的中学生进行了思考与实践。2007年学校成立了对外交流科，通过开展多渠道、多形式、多层次的国际交流合作，拓宽师生国际视野，为学生发展开辟了更为广阔的空间。

（一）建立国际友好学校，搭建师生国际交流平台

近年来，学校先后与美国西部基督教高中、新西兰坎特伯雷国际学院、加拿大卑诗省阔里坎高中等学校结成友好学校。学校通过国际友好学校的建立，开展了一系列的交流互访活动，双方师生通过课堂体验、学习交流、才艺展示、户外实践等，共同学习和了解了两国的文化内涵及差异，这种体验为师生理解不同国家的政治、经济和文化，加强国际理解教育，推动跨文化交流，提高跨文化交流能力提供了可贵的实践机会。

在校际交流的基础上，学校还努力为学生搭建多元化的国际交流平台。2010年学校组织学生参加省教育厅国际交流处组织的“汉语国际推广中小学基地”师生夏令营访问美国的活动。2012年学校组织了创新人才实验班的学生参加加拿大卑诗省第69学区的ESL课程学习和体验。2013年学校将推选创造发明协会的部分项目成果参加法国巴黎创新发明博览会比赛。2013年学校领导访问美国费尔蒙特学校、加拿大卑诗省阔里坎高中。多元国际交流平台的搭建，不仅提升了师生的国际眼光，锻炼了学生各方面的能力，也向世界展示了学校学生良好的精神风貌和积极进取的学习心态。通过相互沟通，学生及时掌握了国际教育新动向、新信息，拓宽了自身的国际视野。

（二）探索先进国际课程，借鉴先进办学理念

2011年，株洲市二中与株洲市武广新城开发建设有限公司强强联手重点打造了全新优质完全中学——株洲建宁国际实验学校奠基，该项目被列为株洲市人民政府为满足人民群众对优质资源需求而督办的2011年十大民生实事之一。该校设立小学部、初中部、高中部和国际部。2013年国际部计划引进美国AP课程和ACT课程，开设中美合作办学课程班，引进加拿大高中课程创办中加合作办学课程班，通过一系列国际优质课程的引进，促进校本课程的改革和发展，提高教师的职业发展，拓宽学生的学习空间，也为处于不同发展水平的学生提供了“发展个性，面向未来”的选择。

（三）实施“引进来”和“走出去”的教学模式

学校着力培养具有国际视野与国际交往能力的骨干教师，先后选派英语教师赴美培训，选派了教师作为国家汉办的赴美的华文教师师资培训项目，还组织了全体英语教师参加国内剑桥英语教师培训。参加境外交流学习和国内外籍导师培训的教师回校后将自己体验到的先进教育资源向全校教师宣传辐射。这对于拓宽教师国际视野，培养教师学术素养与能力发挥了积极的作用。

近年来，学校聘请了英国威尔士大学派出的英语教学与培训项目执行团队成员到校指导英语教学，开展了高中英语课堂教学研讨活动。学校坚持从20世纪90年代末到现在通过世界教学组织聘请外教。这些国际知名导师专家和交流团体的到校访问指导，为学校教师培养国际化、多元化的教育思维方式注入了活力，同样也提升了学校的国际影响力。

（四）未来国际交流工作发展思路

学校国际交流工作的发展目标是借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，引进国际优质课程资源，满足不同潜质学生的发展需要，开拓学生国际视野，理解国际重大问题，培养学生的好奇心和想象力，提高学生批判性思维能力、沟通能力与合作能力，培养国际规则意识及全球意识，提升对多元文化的理解力，促进学校现代教育实验学校的创建，提升学校的国际地位、影响力和竞争力。

未来国际交流的重点工作分为三个层面，首先是面向全体学生开展国际化教育，借鉴国外高中课程改革经验，校本化地开展国际教育，尤其是针对创新人才实验班的拔尖学生开设国际化选修课程，构建开放多元的创新人才课程体系，探索创新型人才培养模式，丰富学校的办学特色。其次是开展规范化的国际课程教育。引进美国AP课程、GAC课程和加拿大的高中课程，开设中美合作办学课程班和中加合作办学课程班。构建高中基础课程、学术英语课程、语言考试课程、大学学分及预备课程、国际实践课程等强化英语，突出数学的教学系列课程，提供本校骨干教师、英语外籍教师、双语英语教师、双语学科教师的师资配备，培养具备国际化视野、领袖才能、批判性思维、社会责任、实践能力的国际化创新型人才。最后是满足社会对国外优质教育的需求，为广大家长学生出国留学开展国际考试课程体系教育。学校将逐步引进美国ACT考试培训课程，托福、雅思考试培训课程等，辅导学生参加出国留学的各类考试，进行出国留学申请指导与服务，帮助其走向国际舞台。学校不断加强国际交流与合作，探索中外合作办学模式，创建现代教育实验学校，为培养大批具有国际视野、能够参与国际事务和国际竞争的国际化创新型人才奠基。

总而言之，学校加强国际交流与合作，对于拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化意识有着重要作用，有利于促进我国教育国际化发展。首先，加强国际交流与合作是高中教育国际化的重要标志，能够有效地推进高中英语多样化、特色化的发展，提高我国英语的教学水平，促进教育与国际接轨，通过“走出去”和“引进来”的合作模式，开阔了学生的国际视野。其次，当前我国高中的英语教学内容已经无法满足时代发展的需要，教材信息落后，无法提高学生的国际视野。而加强国际交流与合作，可以学习外国的先进教育理念，对于推动我国教育教学改革有着重要作用。最后，加强国际交流与合作，有利于高素质英语人才的培养。通过引进先进、优质的课程设置体系，加强学生英语知识的输入力度，借鉴先进国家的课程体系、教学方式和评价方式等，丰富本校的课程内容和教学方式，有利于培养实践型和创新型人才，从而更好地发展学生的语言能力，拓宽他们的国际视野。