让星星闪闪发亮的美妙境界

徐珏琼

班里的小岑，不爱讲话，说话声音也比较轻。但是他爱学习，思维很活跃。课堂上，我会鼓励他多发言，每次他的声音响了一点，小朋友们都会鼓励他，我也会摸摸他的头。

一天的美术课上，小岑因为没有发到他想要的颜色彩笔，突然嚎啕大哭，甚至因为这个原因连下一节课都不想上了。当我询问他为什么要这样哭时，他也不说话，只是一个人大哭。这样的情况后来又出现了好几次。我暗暗观察，发现原来只要出现他想要的东西没有得到，或者不顺心的事情发生时，小岑就会哭。

在平时与小岑家长接触中，我也发现了家中长辈对他的宠爱。原来，小岑从小是生活在爷爷奶奶身边，老人们对孩子非常宠。只要爸爸妈妈批评小岑，爷爷奶奶立刻批评爸爸妈妈，不允许他们教育小岑。从上幼儿园起，小岑一遇到自己不高兴的事情就大哭，老人们只要孩子的一声哭闹，就迫不及待地想办法解决所有问题。就这样，小岑逐渐养成不爱说话，遇到困难爱哭，不顾及他人的感受一系列问题。再加上孩子性格较内向，不爱与小朋友沟通，和同学相处也有一定的问题。每学期，学校都会开展丰富多彩的主题周活动。无论活动内容多么有趣、丰富，小岑始终不愿意参加。

《中小学德育工作指南》中指出：关注心理健康教育。开展认识自我，尊重生命，学会学习、人际交往、情绪调适等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格，积极的心态和良好的个性心理品质。

1.携手合作共育孩子成长

我和小岑的爸爸妈妈进行了多次的沟通。他的父母最终决定和家中老人分开住，这样可以避免孩子依靠老人的溺爱来解决问题，更容易让孩子学会自己解决困难的能力。

在班级中，我也更多地关注小岑，每当小岑做得好时我及时给予鼓励，做得不恰当时及时给予指导。尤其是小岑出现哭闹的行为时，我坚决制止，并给予“扣一个奖章”的处罚。相反，孩子如果在遇到困难不哭不闹，愿意把自己的困难说出来并努力想办法解决时，我就给予“加一个奖章”的奖励。(www.zuozong.com)

我经常和小岑的父母进行沟通，把孩子在学校的表现及时反馈给家长，同时了解他在家的表现，鼓励家长平时多和孩子沟通，可以从最简单的问起，比如今天早饭吃了什么啊，家里面有谁，最喜欢谁呀……在家表现得好，也可以获得“加一个奖章”的奖励。

2.伙伴互助促孩子成长

一次“心灵体操课”上，我让孩子们画画你的朋友，小岑同学一动不动。事后，他告诉我，他在班级中没有朋友。这该怎么办呢？我思考着。正巧，再过一段时间就是“六一”主题班会了。

在即将举行的六一主题班会上，我让小朋友们自由组队表演节目。同时，为了激发小朋友们的兴趣、解决问题的能力以及团结互助的精神，我提高了要求：每一位同学都要参加本次主题班会活动。这下可把同学们忙坏了，他们利用下课的时间组队，整理名单，但是小岑却一个人在位子上坐着。于是，我又提醒了一遍小朋友“不能让任何人掉队哦”，并且把不敢登上舞台的小岑同学“强行”安排进了一个诗朗诵的队伍。有一次排练时，小岑摔倒了，组内的小朋友们都去关心小岑，把他扶起来，问问他有没有受伤。渐渐的，在排练时，小岑会主动和小朋友们交流了，说出自己的想法。

诗朗诵的表演很成功！事后，我还和小岑私下交流，表扬他表演得很好，希望以后还能看到他的表演。回家后，他妈妈和我通了电话，说小朋友回家后既高兴、又兴奋，把我对他的表扬，表演时的情景和妈妈说了又说，并且主动和妈妈说想要主持20分钟队会，现在已经开始构思起来了。孩子笑了，孩子妈妈笑了，我也笑了。我想，他一定很喜欢现在闪闪发光的样子吧。

每个孩子都是独一无二的小星星，他们有的大放异彩，绚丽夺目，有的努力发着光，却还很细微，有的需要人来发现他，给他发光发亮的机会。孩子们的不同也造就了社会的多样性。每个孩子都需要一次机会，一次通过努力成功的机会，当成功来之不易，他们就会去尽情享受成功后的喜悦。初尝成功，会激励孩子不断进步。作为老师，需要拥有一副望远镜，即使再小的星星，也要把他挖掘出来，让大家看看能有多闪亮。