从教十五年以来，我收到了学生寄来的很多贺卡。贺卡的字里行间都充满了学生对我的感激、怀念甚至是赞誉之词，其中两张贺卡令我印象深刻。
第一张贺卡是2004年元旦前收到的，来自西安美术学院，是我在实验小学教过的学生陈贵玲寄来的。我像往常一样打开信封，但是里面的贺卡却彻底让我惊艳了。
贺卡上面有一双圆润的双手捧着一支金光四溢的红烛，是陈贵玲自己画的。可是第一眼看去，这哪里是手工绘制的，分明就像是印刷品嘛！临摹字画，以假乱真者在美术专业中并不少见，我没想到的是，她的美术功底如此之深！令我惊讶、赞叹不已。
我记得她上小学时是一名不显山不露水的学生。
作为一名小学数学老师，我只记得曾经用数学这把尺子来衡量这个学生，如通过她的计算能力、问题解决能力、数学分类测试成绩等来评判这个学生的学习能力，而其他方面的能力我就关注得很少了，更不用说培养了。
陈贵玲同学的一张贺卡，把我这个数学老师的教育思路打开了。我尝试着用发现的眼光来欣赏我的每一个学生：他的这方面行，她的那方面行。用多把尺子一量，我的每一个学生都行！
第二张贺卡是2005年收到的，是一位正在读初二的学生寄给我的。当我从收发室拿到后，看到里面鼓鼓囊囊的，我就猜想里面肯定是从市场上买的那种比较高级的贺卡，在上面写着各种祝福的话。但等我打开，里面的东西却完全出乎我的想象。
那张贺卡干干净净没有一个字，只夹着一封信和两张照片，照片上笑容洋溢的少年正是我原来的学生张永涛。他在信里说，他和同学们十分想念我，非常怀念我在课堂上的风趣、幽默。如果有可能，希望我再给他们上几节数学课。看到这里我笑了，真是一个稚气未脱的孩子！(www.zuozong.com)
然后，他在信中给我出了5道初二的代数题，让我解答一下。他说，他想考查一下我解方程的水平。
最后，他说题目答案在贺卡里藏着，只有完成“作业”后才能看。
我收到过无数贺卡，在贺卡中给我出题的还是第一次。
我很认真地完成了学生给我布置的作业，而且通过回信告诉那位“小老师”，我把那5道题目全部算完了，同时让他给我“批改”一下，也给当年的小学老师打上5个大红“√”，让老师感受一次作业全对的成功感。
这张小小的贺卡，使我想起在与学生相处的时候，我没有老师的架子，能够蹲下身与学生平等相处的点滴。课上辩论、课下游戏。我们一起踏青，一起秋游，一起打雪仗……我不能从理论上解释我为什么这样做，但我知道学生喜欢我这样做。
我把这两张照片和我儿子的照片挨在一起，压到办公桌的玻璃板下面，让它时时提醒我不断思索并践行——让更多学生给老师出题做。
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