逻辑推理法：用推理的方式记忆

生物学科要记的内容很多，但说到底它还是理科，不动脑子运用逻辑推理是学不好的。要知道，生物学中有许多知识是有内在联系的，勤于思考对学好生物是很有益的。

毕业于中国人民大学附属中学、北京市2005年理科状元陈秀野同学说，要想学好生物就不得不运用逻辑思维，学会逻辑推理，这样可以更好地记忆知识、提升对知识的理解。他举例说，由一个地理条件“强日照”，很自然地会推理出高温；再由水分散失快，推出叶片的气孔张开少或时间短，再推出气体交换不足。最要命的是二氧化碳不足，由此推出适应低浓度的二氧化碳，推出高效的固碳的酶，并且推出酶的分化和大群细胞拼命地固定二氧化碳……通过这样的推理，可以将书本上干巴巴的知识变得容易理解和记忆。

陈秀野说，有时他会发现教材的一些问题，例如，讲呼吸作用时，反应式量变的水不能消去，但光合作用却要消，他认为这是没道理的，但生物书本上就是这么讲的，不够深、不够细，难免不严谨，所以无须追究。

推理的方式多种多样，只要对记忆有帮助，都可以运用起来。

■ 归纳推理。

归纳推理是由充分相信的前提过渡到相信度较小，但并非不完全相信的结论的过程。归纳推理的过程是一个比较复杂的思维活动，除了运用归纳推理外，还需充分地获得材料，并对材料进行整理和分析，经过去粗取精、去伪存真，最终得出结论。比如，生物课本中有一道题：“有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡做出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他做出解释。”这是对原因解释的推理，是一种归纳推理。再比如，课本上要求“试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点”，这就是对学生归纳推理的训练。(www.zuozong.com)

■ 演绎推理。

演绎推理是指由一般性知识为前提，推出特殊性或个别性的知识为结论的推理过程。在生物学习中，运用演绎推理的地方很多。比如，课本中讲的：“生长素的发现过程强调了‘科学重视实证’，也强调了‘逻辑推理过程’。”这里所涉及的逻辑推理就是演绎推理。

在演绎推理中，运用很广泛的一种推理叫三段论推理，它是由两个包含着一个共同项的性质判断推出一个性质的演绎推理。比如，所有的植物都需要水分（大前提），绿萝需要水分（小前提），所以，绿萝是需要水分的植物（结论）。

■ 类比推理。

类比推理是根据两个或两类对象存在部分属性的相同，从而推出它们其他属性也有相同的推理。类比推理简称“类推”“类比”，它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。例如，在细胞学说建立的过程中，很多问题就运用了类比推理。在解答生物题时，也可以运用类比推理来巧答题。