孩子记不住单词，家长应该如何引导

家长来信

我女儿单词的记忆效果非常差，虽然今天刚记住几个，可是第二天就会忘得一干二净。究竟是怎么回事呢？为了帮助女儿，我查阅了很多资料，也找到很多记忆英语单词的方法，可是女儿却不屑一顾。还说，学习就要脚踏实地，不能投机取巧！怎么办？

——和暄妈

专家解答

现行的高中英语新教材，内容一般都和现代生活比较贴近，富有较强时代气息，范围广泛，科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材无不涉及，很多鲜活的人与事都能引起高中生思想情感的共鸣，激发学生的学习兴趣。另一方面，新教材中的词汇量大，记忆词汇自然就成了高二生的一项艰巨任务。

很多高二生都不喜欢记单词，面对如此庞大的词汇系统，他们经常会感到不知所措。因此，如何激发、调动孩子记单词的积极性，如何帮助孩子高效、持久地记住所学词汇，是家长面临的重要任务。

词汇是语言的建筑材料，是语言的生命；离开了词汇，语言也就失去了实际意义。如果孩子词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。而且，词汇量的扩大是提高孩子听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握了基本的英语语音、语法后，在很大程度上学习进展取决于词汇量的扩展。词汇学习在语言学习中的重要地位由此可见一斑。

方法介绍

在高中语法体系全部学完后，孩子剩下的事情就是在做题中培养语感和熟记单词。但是记忆英语单词也是最让孩子头痛的事情。家长可以将下面的几个方法告诉孩子，让英语单词的识记变得事半功倍，趣味盎然。

1．合成记忆

在英语词汇里，有很多合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的字词组合而成的；而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。比如，“overcoｍe”的本意是“战胜，克服”。其中，“over”是“越过”的意思，“coｍe”是“来”的意思，二者合起来就是“努力地越过各种障碍而来”。(www.zuozong.com)

2．构词分析

许多英语单词是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。如果利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词就好认好记了，词义也会一目了然。比如，“invisible”的意思是“看不见的，无形的”。其中，前缀“in-”的意思是“不、无”，词根“vis”的意思是“看”，形容词后缀“-ible”的意思是“可……的”。三者组合起来就是“不可能被看见的”。

3．将一个单词分解

当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，可以运用庖丁解牛法尝试一下。对于那些较长的单词，可以先仔细观察一下词形特征，为了方便记忆，可以将其人为地分解成几个自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，形成深刻印象，以旧带新、速记单词。比如，“banquet”的意思是“宴会”，可以这样分解：宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席。

4．观察细微差异

英语词汇中，有很多同音词、近音词和近形词。在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，可以让孩子从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，留意它们的不同之处，进行辨异对比。比如，“patｈ”的意思是“小路、小径”，其近音词是“经过（pass）”。

5．将词形颠倒过来

在英语词汇里，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就会变成另外一些单词，而且两两之间的词形也互为颠倒。比如，“evil”的意思是“罪恶”，颠倒过来就是“生活（live）”。

6．子母词联想

有些英语单词在词形上是由一些子词在前面或后面加上其他字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，帮助记忆陌生的单词。比如，“giant”的意思是“巨人”，其子母词为“巨人（giant）”喜食“小蚂蚁（ant）”。