嘉嘉很小的时候父母就离婚了，他跟着妈妈一起生活。嘉嘉妈妈整天忙工作，很少参加嘉嘉班里的活动，嘉嘉总是觉得自己没有别人幸福，每当看到其他同学都有父母陪的时候，嘉嘉打心眼儿里难受，他觉得自己的世界就是灰色的，一点阳光都没有。
嘉嘉总是敌视大家，他很少跟同学们在一起玩，总是一个人默默地待着。
有几次上体育课，我找他几次让他跟我们一起玩，可他总是不说话，甩甩手就走了。时间长了，大家都不怎么带他玩了。
可是，如果我们看着他或者说话的时候提起他，他就会以为我们是故意针对他，觉得我们在背后说他的坏话，他就会因此去找老师告状。
老师逐一调查下来，发现我们并没有说他的坏话，也就不再管了。
嘉嘉的心结没打开，他对我们越来越敌视了，他在班里也越来越被孤立了。
悄悄说给男孩听：
你们都想帮助嘉嘉，但是你们都无能为力，他太固执了，他把自己紧紧地封闭起来，让你们根本就走不进他的世界。
他的自我封闭是由过分偏执造成的。具有偏执型人格障碍的青少年，敏感多疑、心胸狭隘，对人过分警觉和嫉妒，常处于戒备和紧张的状态之中。他们会曲解人的中性甚至是善意的动作，进而敌视和藐视；对事情的前后关系不能正确地评价，容易发生病理性嫉妒；自我评价过高，总觉得自己是最主要的，做错事之后拒绝被批评；对挫折和失败过分敏感，而且冲动好斗；经常有一些超价值观念和不安全感，经常感到不愉快。
实际上，偏执型人格障碍更多见于男孩，一般是从幼年发展而来。患有这种性格障碍的人群普遍有以下几个特点：
（1）感觉过于敏感，对别人的侮辱和伤害耿耿于怀。
（2）思想、行为固执死板，敏感多疑、心胸狭窄。
（3）爱嫉妒，对别人获得的成功容易感到不安，妒火中烧。喜欢寻衅争吵，背后说风凉话，或者公开抱怨、指责别人。(www.zuozong.com)
（4）自以为是，对自己的能力估计过高，总把失败和责任推给别人，在工作和学习上往往言过其实。
（5）自卑，总是过多、过分地要求别人，但从来不相信别人的动机和愿望，认为别人存心不良。
（6）不能正确、客观地分析形势，习惯从个人的感情出发，主观片面性大。
这样的孩子等将来建立了自己的家庭，也会经常怀疑自己的配偶不忠实。
对于这种偏执型人格障碍的治疗应以心理疗法为主，以克服其多疑敏感、固执、不安全感和以自我为中心的人格缺陷。主要有以下两种方法：
（1）认识提高法。由于有偏执性人格障碍的人对别人不信任、敏感多疑，不会接受任何善意的忠告，所以要首先与他们建立信任关系，在相互信任的基础上交流感情，向他们全面介绍其自身人格障碍的性质、特点、危害性及纠正方法，使其对自己有正确、客观的认识，并自觉自愿产生要求改变自身人格缺陷的愿望。这是进一步进行心理治疗的先决条件。
（2）交友训练法。鼓励他们积极主动地进行交友活动，在交友中学会信任别人，消除不安感。
交友训练的原则和要领是：首先，要真诚相见，以诚交心。即本人必须采取诚心诚意、肝胆相照的态度积极交友，要相信大多数人是友好的、可以信赖的，不应该对朋友，尤其是知心朋友存在偏见和不信任的态度。必须明确交友的目的在于克服自己的偏执心理，寻求友谊和帮助，交流思想感情，消除心理障碍。
其次，交往中要尽力主动给予知心朋友各种帮助。这有助于以心换心，取得对方的信任和巩固友谊。尤其当别人有困难的时候，更应该全力相助，患难中见真情，这样才能取得朋友的信赖。
最后要注意交友的“心理相容原则”，即性格、脾气的相似和一致有助于心理相容，搞好朋友关系。
另外，性别、年龄、职业、文化修养、经济水平、社会地位和兴趣爱好等亦存在“心理相容”的问题。但是最基本的心理相容条件是思想意识和人生价值观的相似和一致，所谓“志同道合”。这是发展合作、巩固友谊的心理基础。
具有偏执型人格障碍的人遇事喜欢走极端，这与其头脑里的非理性观念有关。因此，要改变偏执行为，偏执型人格患者首先必须分析自己的非理性观念。比如“我只相信我自己”“要比他更强”“我要表现得很强”“我不能容忍别人一丝一毫的不忠”等。必须对这些非理性的观念进行改造，除去其中极端、偏激的成分，每当故态复萌时，就应该把改造过的合理化观念默念一遍，以此来阻止自己的偏激行为。
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