不同人口学特征的院校教师心理契约比较的实证结果

有关心理契约的研究中，很多学者都将人口统计学变量作为研究中的控制变量，即认为由于人口学变量可能会影响到心理契约，所以在分析心理契约影响时会考虑人口学变量因素。下面我们根据《院校教师心理契约问卷》调查结果对学院师资队伍中心理契约现状作初步分析。

本节通过使用SPSS22.0中的方差分析来比较不同人口学特征的院校教师，在心理契约中的“学校规范型责任”“学校人际型责任”“学校发展型责任”“教师规范型责任”“教师人际型责任”“教师发展型责任”上的差异。

（一）不同性别的院校教师心理契约比较

表3-6显示，不同性别的院校教师在心理契约各维度上均值进行单因素方差分析结果。

表3-6　不同性别的院校教师心理契约差异的方差分析

由以上分析结果发现，不同性别的院校教师在心理契约各维度上均不存在显著差异（各维度显著性均大于0.050）。

（二）不同教育程度的院校教师心理契约比较

表3-7显示，不同教育程度的院校教师在心理契约各维度上均值进行单因素方差分析结果。

表3-7　不同教育程度的院校教师心理契约差异的方差分析

对不同受教育程度的院校教师心理契约差异比较发现，不同学历的教师在“学校发展型责任”方面有显著的差异。进一步通过多重比较分析（LSD）发现，教师在“学校发展型责任”上的差异表现在硕士与本科之间。具体地说，硕士在“学校发展型责任”上的得分比本科低。

（三）不同年龄的院校教师心理契约比较

表3-8显示，不同年龄的院校教师在心理契约各维度上均值进行单因素方差分析结果。

表3-8　不同年龄的院校教师心理契约差异的方差分析

对不同年龄的院校教师心理契约差异比较发现，不同年龄的教师在“教师发展型责任”方面有显著的差异。进一步通过多重比较分析（LSD）发现，教师在“教师发展型责任”上的差异表现在“50岁以上”年龄组与“25—33岁”年龄组之间。具体地说，“50岁以上”年龄组在“教师发展型责任”上的得分比“25—33岁”年龄组低。(www.zuozong.com)

（四）职称的院校教师心理契约比较

表3-9示，不同职称的院校教师在心理契约各维度上均值进行单因素方差分析结果。

表3-9　不同职称的院校教师心理契约差异的方差分析

由以上分析结果发现，不同职称的院校教师在心理契约各维度上均不存在显著差异。

（五）不同教龄的院校教师心理契约比较

表3-10显示，不同教龄的院校教师在心理契约各维度上均值进行单因素方差分析结果。

表3-10　不同教龄的院校教师心理契约差异的方差分析

对不同教龄的院校教师心理契约差异比较发现，不同工龄的教师在“学校发展型责任”方面有显著的差异。进一步通过多重比较分析（LSD）发现，教师在“学校发展型责任”上的差异表现在“15年以上”教龄组与“2—10年”年龄组之间。具体地说，“15年以上”教龄组在“教师发展型责任”上的得分比“2—10年”年龄组低。

（六）结论与分析

通过对问卷调查数据进行单因素方差分析和多重比较分析（LSD）发现院校教师心理契约各维度在人口学特征变量上的差异，得出以下结论：

1.不同受教育程度的教师在“学校发展型责任”上差异显著

硕士学历的教师对于学校发展型维度上的责任要求明显高于本科学历的教师。随着高等教育的深入，近年来国家非常重视院校的发展，吸引了一大批高学历、高素质的人才加入。这些新教师至少是硕士学历以上，这给院校注入了新的活力。这批高学历的教师有较强的自主性和专业性，自我要求高，有强烈的自我实现的愿望。对学校的人才梯队建设，学校提供培训拓展机会非常重视。因此，在管理中，学校应给予他们充足的教学科研平台。在工作中支持、鼓励、引导他们完善自身职业生涯发展，使他们与学校的心理契约达到较好的平衡，提高他们工作中的积极性，从而使他们全心全意为学校发展作贡献。

2.不同年龄的院校教师在“教师发展型责任”上差异显著。

“50岁以上”年龄组教师对于教师发展型维度上的责任要求比中、青年教师低得多。随着年龄的增长，50岁以上教师职称一般都处于中高级水平，收入稳定，和谐的人际关系使得他们进入了职业生涯稳定阶段。处于这一阶段的教师往往会安于现状，不愿有较大的突破。这种情况下，学校应该更多地关怀这一群体，鼓励他们参与学校建设，用自己丰富的工作经验为学校发展出谋划策。同时，这也对中青年教师起到了榜样作用，是学校师资队伍管理中不可忽视的一方面。

3.不同教龄的院校教师在“学校发展型责任”上差异显著

教龄在“2—10年”“10—15年”的教师对于学校发展维度上的责任要求比教龄在15年以上的教师高。这和上文提到的不同学历院校教师在学校发展型责任上的差异是一致的。新近教师拥有高学历、高素质。他们专业能力强，适应能力强，敢于突破，勇于探索，十分看重学校所能提供的发展平台。学校在管理中应抓住他们专业上的优势，引导他们将自身发展与学校发展结合在一起，实现双赢。