家庭教养理念与方式方法对儿童行为发育的影响

家庭对儿童的教养理念，方式，方法等，对儿童未来的道德品质，学习成绩，人际关系，社会适应性和日后的行为素质有着相当重要的影响。特别是当前独生子女家庭居多，随着社会各方面的压力增大和普遍存在着急功近利的现实性，各个家庭对儿童的期望值不断提高。使许多家庭对儿童的早期教育的重要性有一种不一般的认识，拔苗助长，望子成龙，盼女成风，是每个家庭的共同愿望，但是，如何教育好孩子，是一门科学问题。

教养理念对儿童起主要影响作用，把教养方式方法，不能看做是直接的，而是通过认知水平、思维方式、思想情绪、心理作用来间接起作用的，当前对于家庭如何教养儿童已做了多年的深入研究，提出以下几种方式供读者参考。

一、宽容型教养模式

虽然当前有很多人提倡对儿童给予宽松的教养环境，让他们快乐地成长。但是儿童的早期教育并非不让儿童快乐，剥夺他们的快乐机会，给孩子戴上紧箍咒，而是融教育于快乐生活之中，它包括：①民主型宽松模式：给儿童以平等的身份角色，利于儿童的内心感到宽松，让他（她）们有给家长以较多的，有兴趣的交流机会，用平淡的教育理念把知识在交流中予以传递，让他们有丰富的想象力，可更好地发挥其独立性，创造性，还有利于他们人际关系的发展。把父母的关爱与教养，如同春风化雨般润物无声，使儿童逐渐地将爱和养融化于潜移默化之中，儿童于轻松中接受知识；②放任型的宽容模式：给儿童创造较多的自由空间，这有利于儿童对社会适应性的发展，使他们在快乐中学知识，在游戏中长见识。但容易滋生不守纪律，我行我素的缺点；③溺爱宽容型模式：多由两种情况形成:一是父母过度保护，二是由祖辈们娇惯，常见于特别富有的独生子女家庭，他们衣来伸手，饭来张口，长到十二三岁还不能生活自理，不能按时作息，易于养成“养尊处优”不良行为，最后一直靠父母提供生活资源，即当前模式中的“富二代，官二代”等。

二、权威型教养模式(www.zuozong.com)

是指父母和其他长辈在日常生活中，“身教重于言教”的心态。首先父母应严格要求自己，以身作则，用榜样的作用树立权威；自己不赌博，不过度上网，不沾染恶习，积极工作，努力继续学习，认真地读书、看有教育意义的电视节　目，学习普法知识，搞好夫妻关系，孝顺父母，在亲情间有情感交流，强化对社会，对家庭的责任感等，儿童在这种环境下，会自觉地，在潜移默化中也养成自律行为。大多数儿童会产生更多的社会责任感和积极向上的“成就”倾向，在潜意识中他们会表现出社会公允的符合规范的社会行为。并由此推动和鼓励自觉发展其逻辑推理能力与自觉的学习态度。但是当进入青春期后的少年，其独立意识出现时，可对具有权威的父母以巨大的挑战性，若在权威的基础上采取干涉式的管理时，便会产生对立和违抗行为，形成情绪不稳，忍耐性差，推卸责任，滋长其依赖性等。一旦苗头出现，家长应调整思路，转变教养理念和策略，去因势引导，循序渐进地耐心交流，说明产生不良情绪的原因所在，以免对儿童产生心理伤害，进行说服教育，让他端正心态，立志成人，锻炼自我，树立良好的个人行为。

三、专制型教养模式

这种类型的家庭教育多见于以下两种情况：①平时缺乏教养理念，父母忙于经营家庭生活或忙于工作，一般缺少父爱的关怀，且母爱又极端地溺爱。当发现儿童学习成绩不好，行为不良时，极度恼恨，横挑鼻子竖挑眼，严重斥责，甚至体罚孩子，有些性格暴躁的父母会对孩子拳脚相加，大有恨铁难成钢的意思；②平时总是以严厉的态度去管教儿童，对儿童缺乏爱的关怀，给儿童制定苛刻的生活和学习时刻表，不让孩子越雷池半步，否则给予严厉的语言伤害，重者给予体罚教育，像笼子一样，叫孩子没有任何自由空间，一切按照父母设计的既定方案办，尽管学习成绩无可挑剔，但总在某一小细节　上对儿童施加压力；③父母严管，按父母的意志，认为“棍棒底下出孝子”，但祖辈爱孙如命，处处护着。这一严一宽的环境中，儿童常常无以是从。这种体罚教养和虐待儿童的专制行为教育理念是千万不可取的。

总之，儿童的家庭教养问题是值得进一步探讨的问题，是一种漫长的，既需要容忍，耐心，又需要有毅力，有修养，以坚韧不拔的精神长期去做的事情，常言说“十年树木，百年树人”所以又说“树人”是一件长期的系统的有科学性的教养工程。多数人主张宽容的民主型和适当的权威型较好，排斥和摒弃“专制型”教养方式。