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如何衡量中国经济发展的关键指标?

时间:2023-06-14 理论教育 版权反馈
【摘要】:GDP数据来自《中国统计年鉴》,并以1952年为基年进行价格指数的平减。财政行为采用财政支出规模,即政府财政支出占GDP的比重来进行衡量。开放度用进出口和外商直接投资两个指标,分别为进出口总额占GDP的比值以及外商直接投资占GDP的比值进行衡量。金融深化为存贷款之和与GDP的比重。产业结构分别用第一、三产业的产值与GDP的比值来衡量。

如何衡量中国经济发展的关键指标?

劳动报酬份额(LS):关于劳动报酬份额的度量存在一定的分歧。根据国民经济核算体系,我国国内生产总值按收入法可分为劳动者报酬、生产税净额、固定资产折旧和营业盈余四部分。本书将劳动报酬在GDP所占比重作为劳动报酬份额的指标。

主要的解释变量包括:

资本深化(K-Y)为资本—产出比,根据资本产出比的显著性回归系数的符号可以判断资本和劳动的替代弹性:当资本深化不显著时,资本与劳动的替代弹性为1;当回归系数显著且为负时,替代弹性系数大于1;当回归系数显著为正时,替代弹性系数小于1。资本存量数据来自单豪杰等(2008)已有成果,其计算方法以1952年为基年,余下年份按其方法补足。GDP数据来自《中国统计年鉴》,并以1952年为基年进行价格指数的平减。

财政行为采用财政支出规模,即政府财政支出占GDP的比重来进行衡量。

开放度用进出口和外商直接投资两个指标,分别为进出口总额占GDP的比值以及外商直接投资占GDP的比值进行衡量。考虑到进出口总额与FDI数据在统计年鉴中以美元形式计算,因此将其按每年的平均汇率换算成人民币

金融深化为存贷款之和与GDP的比重。

产业结构分别用第一、三产业的产值与GDP的比值来衡量。(www.zuozong.com)

人力资本借鉴陈钊、陆铭等人的计算方法,用人均受教育年限作为表征变量,具体计算方法为各层次教育水平的人数与该教育层次年限相乘,加总之后除以6岁以上受教育人口。[27]即人均受教育年限=6d1+9d2+12d3+16d4,其中,di(i=1,2,3,4)表示小学、初中、高中、大专及以上在6岁以上人口中所占比重。

考虑到经济发展水平对劳动报酬份额的影响,本书采用多数文献对经济发展阶段的控制,引入实际人均GDP,以1996年的购买力平价进行价格指数的消减,在回归中对实际人均GDP取对数

面板数据模型。本书选取29个省市自治区1996—2012年的数据进行分析,考虑到行政区划的调整,重庆是1997年以后才成为独立的直辖市,因此将其并入四川省进行合并计算以保持数据的一致性,香港地区、澳门地区、台湾地区不包含在内,西藏由于数据缺失及异常值予以剔除。由于2008年是经济普查年,劳动报酬的数据取相邻两年的均值。数据主要来源于《中国统计年鉴》、《人口统计年鉴》、《新中国60年统计资料汇编》、各省区市的各期统计年鉴、中国经济与社会发展统计数据库

上述各变量的基本统计量见表7-1。

表7-1 1996—2012年变量的基本统计量

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