职业教育专业教学标准的内涵

人们对专业教学标准的认识不尽相同。束剑华教授认为，专业标准即专业质量标准，是由国家有关部门颁布的强制性的各专业的科学规范和基本要求^[4]。杨延研究员认为，国家性质的职业教育专业教学标准应是对我国职业教育专业教学进行管理的一套纲领性、指导性文件，是对我国职业教育专业教学系统内一系列活动的状态、过程或结果进行的规范和指导，包括专业设置、培养目标、课程开发及方法、培养计划、教学大纲、教学管理文件等^[5]。徐国庆博士认为，专业教学标准是对人才培养各方面要求的整体规定，是全面展开人才培养工作的基本依据，它通常包括入学要求、学习年限、职业范围、人才规格、工作任务与职业能力标准、课程结构、课程计划、师资要求、实训实验装备要求等内容^[6]。程宜康教授认为，专业标准是人才培养方案最顶层的设计，也是对课程体系的结构和功能的描述，专业标准应包括专业概述、专业能力、通用职业能力、通识教育和发展性五个方面的内涵^[7]。《上海市中等职业教育专业教学标准开发指导手册（试行）》提出，专业教学标准是政府规范职业学校专业建设和专业教学的纲领性文件，它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、专业教学内容、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等^[8]。

综上所述，专业教学标准是由国家教育主管部门（包括教育部和区域教育主管部门）组织制定并统一颁布实施的。职业教育专业教学标准是职业教育人才培养质量标准体系的重要组成部分，是国家规范职业学校专业建设、保证专业建设水平和人才培养质量的纲领性、指导性文件，也是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。制定和完善职业教育专业教学标准将进一步深化职业教育教学改革，加强专业教学领域的基础建设，促进职业教育专业教学的科学化、标准化和规范化。(www.zuozong.com)