【摘要】：作为教育系统性变革的内生力量，“互联网+”不仅改变了传统的课堂形态，而且颠覆了传统的学校结构；不仅改变了教与学的方法，而且变革了教育模式，甚至重塑教育业态。银川市兴庆区回民第二小学海宝校区负责人说。如果说“互联网+”拓宽了中小学生创新素养教育的渠道，那么对于更加面向市场的职业教育，“互联网+”则让职教学生在教室“实习”，把“纸上”得来的知识转化成急需的技能。宁夏职业技术学院负责人说。
作为教育系统性变革的内生力量，“互联网+”不仅改变了传统的课堂形态，而且颠覆了传统的学校结构；不仅改变了教与学的方法，而且变革了教育模式，甚至重塑教育业态。
如今，宁夏有的学校建起机器人、人工智能、创客教室等现代化教学功能室；有的学校开设3D打印设计、智能机器人拼装、云厨房体验、编程等跨学科综合素质培养课程；还有的学校将传统课程与现代技术融合，开设了智慧书法教室、智慧音乐教室……
新华社记者 王鹏/摄
“接触课本之外的新事物，孩子综合能力会更强，今后选择就会更多，能更自信地适应社会‘大学校’。”银川市兴庆区回民第二小学海宝校区负责人说。(www.zuozong.com)
如果说“互联网+”拓宽了中小学生创新素养教育的渠道，那么对于更加面向市场的职业教育，“互联网+”则让职教学生在教室“实习”，把“纸上”得来的知识转化成急需的技能。
宁夏财经职业技术学院开设“汇财代理记账工作室”，让学生在课堂上为厦门代理记账公司远程记账；宁夏职业技术学院纺织与服装技术系学生通过一体机，向服装厂高级设计师“隔空”学习最新制衣技术……
“‘互联网＋’实现了产学深度融合，培养了一批动手能力强的学生，他们能更快适应工作岗位，就业率大大提升，本校毕业生如今供不应求。”宁夏职业技术学院负责人说。
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