浙江省长兴县吕山中心小学 黄玉平
纪录片《舌尖上的中国》一度受到热议，在如今品类繁多的电视节目中收视率居高不下，它证明了只有真实温暖、根植于文化的东西才是有生命力的。随着时代的发展，学校“文化育人”的功能在逐渐放大，要求也越来越高。2013年至今，我县各校以“科学管理与特色发展”为目标，开展了富有成效的学校文化的创建工作，也孕育出一大批亮点学校。
我所在的吕山中心小学拥有近百年的历史，在发展中学校努力探索文化特色，于2013年9月提出了“和美教育”的学校文化理念。“和文化”是一种消解矛盾，平衡两极，求和尚美的文化。“和美教育”努力在教育中求“和”生“美”，在“和美文化”关照下的学校教育工作，吕山小学追求着“和济、和谐、和融、和而不同”的和美之境。
一、追求教育的和融之美
教育的最高境界在于“和合包容，有容乃大”，这是一种开放式教育。只有不断融合校内外的一切教育因素，形成教育合力，才能使学校的教育工作如虎添翼。
和美教育以“和”为“美”，以“和”至“美”，是遵循师生发展规律，优化整合各种资源开展的教育教学活动。和美教育是通过整合协调各种教育资源，营造轻松、愉悦、适宜的教育环境和氛围，让师生在快乐学习和共同成长中创造美、体验美。
（一）融内和，促学校发展合力
对学校而言，和美教育不能仅仅是一张外在的标签，应积极倡导它是一所学校的灵魂，也是学校发展的旗帜。和美教育理念的关键词是“厚德致和，笃行尚美”，即要求师生立德树人，端正心性，勉励而行，求真尚美，以逐步形成“和颜悦色，美教精艺”的教风、“和乐共进，美人美己”的学风以及“和而不同，美美与共”的校风。
为了把“和美教育”的目标细化、落实，崇尚德、言、行之美和周遭万物之美，我们提出了15字的校训：“灵动每一时，阳光每一天，文雅一辈子”。“灵动”是要求师生在“和而不同”的课堂中，以积极的状态，敏捷的思维投入到学习和工作中；“阳光”是要求师生在“惠风和畅”的环境里，内心淡定，要以平和的心态处事待人、接物解事，追求心灵的阳光；“文雅”是要求师生在“和衷共济”的团队里，团结一致，终身学习，笃守“和美”的做人信条，敢于承担，甘于奉献，乐于分享。
基于这样的发展理念，学校积极开展“每月工作建议”制度，借助教师的献计献策，促进每个人的发展责任感。同时添设教师示范岗，党员示范岗，社团示范岗等工作岗位，为每位教师提供舞台，各尽所能，展示才华，促进学校的良心发展循环。
（二）融外和，增教育发展实力
和美教育追求以和为贵，以真为美，在教育发展的今天，只有广博的视野才能激发教育的潜能。因此不断拓宽学校与学校之间的联系，才能丰富教育资源，取得教育的长足发展。
因此，学校以“和美”为指引，不断强化校与校的共建，在不断共享中才能取得共赢。学校积极搭建了多方联谊桥梁，不断借力，形成更为强劲的实力。如通过与城区优秀学校共建“六合共同体”、校际共建、组建片区联盟学校，与乡镇学校开展名师共建活动等，这些资源的利用，开阔了视野，达到了资源共享，为学校的发展提供了较好的契机。
同时，为发挥管理组织中各方面的主动精神，发挥管理层面的先进性，学校不断强化蹲点学习，积极派行政和骨干教师外出蹲点学习，杭州崇文、上海洵杨路小学等知名学校的求学经历，为吕山小学进一步提升内涵奠定了基础。
这种和合包容的管理策略，展示了“和美教育”的无限宽度，丰富了“和美教育”的内涵，拓展了“和美教育”的外延，形成了良性发展的态势。
二、追求教育的和济之美
和济指的是“和衷共济”，在“和美教育”中，“和衷共济”指师生有共同的精神愿景，在各个时期、各个方面能各尽所能，团结互助。在这样的理念下，我们必须相信：文化传承是一种团结，盘活一群年轻教师队伍，更能激活一所学校。
途径一：和美工作室，做好文化的传承
学校一直致力于文化立校，继承开发原有的“雪藕”文化，拓展其外延，并深入挖掘吕山乡富有地域特色的“荷”这一物象，关注“荷”高洁、清雅的品质，提炼出“荷”作为文化意象所承载的“和”品质，构建以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化，初步建构了“打造荷韵校园，孕育和美教育”的文化理念。同时，学校成立了由校长担任主任的和美教育发展工作室。该工作室有机整合和美教育资源，发展和提升“和美治校”理论，为学校的管理决策寻依据、理思路、出点子，帮助将决策转化为执行力。
为了推动和美教育的发展，学校多次邀请专家，如全国著名特级教师盛新凤以“和美教育”为题进行专题讲座，以此激发师生投身和美教育的激情。学校还先后开展了三次“和美愿景大讨论”，组织教师开展头脑风暴式的研讨活动，与专家秉烛夜谈，让教师和学生家长多次进行思维碰撞，营造浓郁的和美探究氛围。
一年来，学校形成了“和美教育”的文化愿景，提出了以“为每一位师生的终生幸福奠基”为办学宗旨，以“建设惠风和畅的校园，追求和而不同的课堂，培养和美阳光的少年，打造和衷共济的班级团队”为价值追求，制定了三年发展规划。
途径二：和美论坛，促进“和雅教师”的担当
“和雅”有温和雅正的意思，“和雅教师”应当具有爱心、温和、博学、高雅的特质。为进一步促使每个老师争当“和雅教师”的追求，学校开设了“和美论坛”。(www.zuozong.com)
“和美论坛”是一个开放的研讨论坛。在这个论坛里，有专家高屋建瓴的指导，有名优教师的丰富经验，有家长的倾情感悟，有校外辅导员的热情洋溢，更有学生无瑕的童真。如学校基于“我最喜欢的老师”评选活动，开展了“和雅教师”的评选的大讨论，评选细则主要体现在四个层面，分别是：大爱无言，大德无痕，大责无疆，大智无价。这样的评价标准对各层面教师的发展都起到了激励作用，其中评选出的“最美乡村教师”在班级管理、班车押送、后勤分管上做出了杰出的表现。在论坛中，师生之间相互学习、共同进步，学会彼此尊重与欣赏。时时刻刻用和美做人、踏实做事来要求自己，用一言一行来践行和而不同、美美与共。”
“和美论坛”用一个个鲜明的主题与鲜活的故事，从不同的角度对和美教育进行了探索，和美理念得到了不断升华。
途径三：团队合作，盘活年轻的教师队伍
学校25岁至35岁的教师多，这些教师年纪轻，经验少，且有职业倦怠。为了形成富有和美特色的教师团队，学校力图借助以下三个途径，用心盘活这支年轻的教师队伍。
（1）将教师按照不同的体系分为办公室团队、学科组团队、年级段团队和党员团队。各个团队都发挥着各自的作用，不管是哪位教师有需要，或者参加课堂教学比赛，都会积极邀请兄弟学校的名师前来研课，而且行政亲自参与把关，学科组群策群力，形成强大的后援团。
（2）开展“和雅”快乐营活动，诵读、趣味运动会、野营、文艺演出……老师乐此不疲，乐在其中，融洽指数不断提升。今后，学校打算从“健康屋、生活馆、礼仪园”三个层面丰富教师的生活，进一步提升团队的凝聚力。
（3）学校领导真正深入到各年级、各教研组和工会小组中，听取教师们的意见，收集员工们的建议，并通过各种媒介和老师交流、分享。通过一系列活动，学校教师形成了高度凝聚力，为和美教育的发展提供了坚强的团队支持与精神动力。
这样的团队合作，旨在将共同愿景延伸到个人愿景，形成真正意义上的“学习共同体”。
三、追求教育的和谐之美
“和而不同”是构建和谐校园的要则，是打造“和美教育”的要义，在遵循共性的前提下充分调动个体的积极性和创造性。学校旨在通过三个层面来体现“和而不同”，不断挖掘“和美教育”的深度，彰显和谐之美。
1.“和美德育”——让师生成为幸福的使者
和美德育的目的在于让每个师生都有追求美的愿景，通过塑造师生健康向上的性格、气质和思维方式，让他们张扬个性，发展生命的本质，最终实现美其心、美其性、美其行。
学校关注师生内心健康，也关注师生美的熏陶，如开展了“关注教师心灵，争做美丽女人”茶话会，特聘心理健康专家开展“花季飞扬”女生心理健康讲座，以及“行为规范”的德育培训，书法、器乐、纸浆画等技能培训，借助教师社团，丰富教师工作生活，陶冶教师的情操，传递出了学校师生“我学习，我快乐；我工作，我美丽”的精神风貌。
另外学生层面的和美德育活动也可以丰富多彩：如助力乡村文化礼堂，开展“和乐”迎新年活动，“和美少年”奏响全民绿化集结号的护绿活动，“小手拉大手，一起驱雾霾”，五水共治活动……这些环保活动成效明显，均在省级进行了报道，师生心目中初步形成了对美的追求，和美德育模式有了初步框架。
2.“和润课堂”——让教学成为快乐的旅程
“和润”课堂周是吕山小学积极打造的“课堂名片”之一，和润课堂是一种生本课堂，也是有效课堂，更是行动课堂，它强调自主，倡导简约，更关注教师的专业自觉。
“和润课堂”共性在于有固有教研活动模式，一般而言，和润课堂的研讨，首先是课前确立观察目标，课中记录观察过程，课后汇报观察结果、热议观察现象、后续实践跟进等环节，通过这些课堂观察，进行微格化解剖与改进。
学校为积极挖掘学科个性特点，开展体现学科特点的不同的教研周，如：体现语文特色的“菡萏雅韵”语文周，体现数学行动和思辨的“菡萏行思”数学周，体现技能实践和创新的“菡萏合美”技能周，以及小研锐思科研节。这样的教研活动，关注了学科特点，提升了学科教师的教研能力，从而形成了“和谐统一、各美其美”的教研团队。
3.“和美少年”——让孩子成为美丽的天使
和美少年的评价，学校学生评价体系的改革之一，按照“和美德育”的总要求，学校出台了“和美少年”的评比细则：从各阶段不一样的荷花章，到单项少年，即灵动少年，阳光少年，文雅少年，到最高荣誉：和美少年，这样的评价体系梯度明显，层次分明。评比过程彰显细节，关注成长，学生参与度高。
活动是育人的平台，和美少年更关注个性发展，主题活动，竞赛评比，星星小语，小记者站，文明传播……一个个阵地为和美少年的成长搭建了平台。
“和美教育”追求雅俗共赏的优课观、显隐结合的学习观、主客相生的师生观、言意相谐的性质观。这“共赏、结合、相生、相谐”之境，便是“两极融通”之果。和融之美，和济之美，和谐之美，吕山小学在融通中求“和”，生“美”，在融通中生成了和融课境，真正达到了和美之境。
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