教师的专业成长之路及培养学生的集体主义观念

人们常认为教师是人类灵魂的工程师，这个比喻非常恰当。作为工程师，也就是技术工种，是以技术来做事的，因此教师备受人们尊重。做一个无欲的教师，则是率性洒脱，可以脱去很多世俗的烦恼，和孩子们在一起，心态也变得更多几分童趣，可以不把领导放在眼里。因为是技术活，因此作为技术熟练的人，也就可以不在领导面前低三下四，领导不敢把熟练的怎样，不会给他们拧小辫，因为熟练工比较难找，作为技术精湛的人可以活得更天真率真，不必有太多的顾及。

当然，做老师，如果有了太多的欲望，那就不一样了。想做老师就不要想着发财，想发财最好是去作商人或者其他，做老师就是撑不着饿不着的程度，生活无忧，还可以畅游书海和高尚对话，完全可以不把鼠辈和大款放在眼里。如果你有了欲望就不同了，如果想当官，你的上级就会让你带着镣铐跳舞，如果老师评职称晋级，那你就得参与竞争，你既要考晋级，又想洒脱，那就不可能了。不是有句话说“成人不自在， 自在不成人”吗？我真心希望我们都能做一个无欲的老师。

无欲不是无为，有为而无欲称之为高尚，有欲而无为称之为卑琐。

2006年10月，我有幸结识来自湖北省天门市天门中学的老师王立平，此人多识多趣，学生非常喜欢他，他见我等如此惶恐地担忧自己的职称，在乎领导的模样，非常不理解。他说，做老师，怎么可以怕校长呢？校长是服务教师的。老师大可以活得自在率真，不必有太多的顾及。

教师怎样才能活得有为而无欲呢？

1.作为教师，首要的是要做一个优秀的班主任。现在有的教师不愿意做班主任，为什么呢？因为认为做班主任不值得，太累太辛苦，付出的太多，收获的太少，算得很精细。既然要这么算，那你做商人好了，何必要做老师呢？你在选择做教师的时候，难道就没想到要做班主任吗？当然不是，所以当你做出了职业选择，就不要过多地去计较，如果计较能改变局面，当然计较也无妨，计较不能改变局面，你计较有什么用处呢？就像我们中的有些人一样，不小心丢了100块钱，回家气得不得了，生气钱也回不来，你何必生气？

2.其实我们所有的从教者都知道，做班主任确实很辛苦，但做班主任也是有非常多的乐趣的。特别是对教师的专业成长是十分有利的。班主任工作也就是一个班的管理工作，一个班级中四五十个学生，思想各异，想法各异，做班主任就是把学生的思想统一到班级的集体利益上来，这个过程当然不像说话这么容易，这需要班主任老师根据学习任务，对学生思考上的求同存异，使全体学生达成共识。

要把学生带好，管理好班集体，最重要的环节就是要培养学生的集体主义意识，只有学生具备了这种意识，班级中那些与他们目标志趣有不同的学生，才会被拉回到一个利益共同体当中来，才会使班级步调一致，一切行动听指挥。培养学生的集体主义观念，我以为最重要的几个途径莫过于以下几个方面。

（1）班级的理想志趣教育

以学习目标和学习任务来统一思想，在一个集体中，如果没有共同的目标和任务，是很难把所有人思想聚集到一起的。如果有了共同的目标，共同的任务，那么每一个人都能成为这个目标任务中的一份子，每一份子都为自己就承担的责任出一份力，那么班级集体意识就有了形成的基础。

（2）适当地组织集体活动，增强集体荣誉感

班主任可以引导学生组织适当的体育活动，比如十几个学生一组的连腿跑，让学生形象地直观地感受到自己是集体中的一份子，不能拖集体的后腿，可以通过班级间的篮球比赛，让场上队员与场下观众都能感受到班级的荣誉感，等等，学生活动是形成班集体观念最好的方法和途径。

（3）选好班干部

班委干部是班主任的坚强的助手，班委干部是班级管理的核心。班主任要充分展现民主，让学生自己通过竞选的方式产出班干部。班主任老师听取学生意见，考查好班干部人员，做出恰当的安排。班干部由学生民主选出，那么班干部的话语权就得以加强。班干部在班级中的威望就很高，对班级的影响力就会大大增强。班主任教师要加强对班干部的培养，让班干部在完成任务的同时，学会班级管理。一个强有力的班委，可以大大减轻班主任的劳动强度，使班主任老师很轻松地就可以把班级管得很好。

（4）当好班主任老师，还必须具备仁爱之心

无论是小学生还是中学生，甚至大学生，其实都处在人的成长过程中，孩子在成长的过程中会有很多的人生困惑，需要老师家长同学的帮助，班主任老师是学生成长过程中给予学生帮助最大的人之一，热心地帮助学生，为学生释疑解惑，使他们以积极健康的心态和乐观向上的精神投入到学习中。教师要多鼓励少指责学生，批评表扬要恰到好处。

（5）班主任教师要增强自身服务学生的意识

目前很多班主任和学生关系不够和谐，关键的因素就是服务学生的意识不强，对全体学生缺乏公平、公正的对待。班主任的主要工作就是帮助学生成人成器，解决学生思想上存在的问题，帮助学生找到学习困难的原因，管理学生，提醒学生做人做事。这些工作其本质都是服务，做班主任切忌高高在上，不能与学生打成一片，置身于班级之外，只要班主任的服务意识强，是一定能够管理好班级的。

（6）班主任教师要不断提高管理班级的水平

班主任老师一定要有终生学习的精神。因为学生是在不断地变化中，社会也在变化，我们的知识往往在社会的不断进步中是要落伍的，跟不上形势的发展，因此班主任需要把握知识的最前沿方向，班主任老师需要向有经验的班主任学习处理学生问题的经验，学会处理学生问题的技巧，也要向年轻老师学习更多知识结构，做到与时俱进。只有总结过去，才能撑起未来，在不断求学中寻求更好的班级管理策略。

（二）做一个专业的任课老师

教师从职业教师向专业教师的转化是有一个比较长的过程的。教师的专业化是教师成长的方向和途径，那么什么样的教师才可以称之为专业化的教师呢？我以为必须做到以下几个方面。(www.zuozong.com)

强烈的社会责任意识，扎实的基本功，精湛的教学技巧，积极乐观的精神，不断研究和创新和终身学习。几者缺一不可。

以上的六个方面，在教师队伍中可能完全达到这种标准的老师应在半数以下，教师队伍专业化的程度提升的空间是非常巨大的。我们中的大部分教师是很优秀的职业教师。但要以专业化的标准来看，还是不够的。当然人各有志，做一个优秀的职业教师也是非常令人敬佩的。

作为专业教师，首先要具备强烈的社会责任感。教师必须明确自己的教学行为不是为了校长，不是为了学校，而是为了中国社会的进步与繁荣，为了下一代能成为社会主义事业的接班人。在教学行为中，不可小视自己的一言一行的示范性，教师无论从自身德行的修养，还是知识储备，都应该是学生学习的标杆，精心呵护每一个学生，精心做好学生的思想工作，关注孩子成长的过程，细心观察学生的变化，处理成长中的困惑。教师要善于引导学生，向孝向善，关心国家民族发展，放眼世界放眼未来，积极影响学生正确认识社会，劝导学生不要过分看重社会的阴暗面，促使学生形成积极的人生观，健康的价值观，全面的世界观，高尚的审美观，促进学生成人成器，引导学生形成人生民族国家的忧患意识，并立志形成为民族和国家的振兴贡献一生的高尚品质。教师对学生的影响不能仅停留于教条，教师应身体力行，率先做学生的榜样，充分体现教师在教育活动中的社会责任感。

（三）扎实的基本功

打开百度搜索引擎，输入史上最牛历史老师，我们很快就能找到一个人，那就是北京某学校历史老师袁腾飞。袁腾飞在中央电视台有个节目叫《两宋风云》，从这个节目中还不易看出袁有多好的实力，我们来看袁腾飞平时上课的一些视频，就会发现学生们为什么称袁腾飞为史上最牛的历史老师。袁腾飞讲话基本上没有什么教案可言，也没有多少变化的教学教法，就是讲授法，但学生却非常喜欢这个。原因特别简单，其一是这个老师的基本功非常扎实，所需知识信手拈来，不需要做太多思考，学生在课堂中所见袁老师口若悬河，讲到什么知识点脱口而出。其二是，袁老师课堂结构非常严谨，无论拓展有多宽、多深，随心所欲的就能回到授课的基本上来。其三是，袁老师授课非常幽默，趣味盎然，又分析深刻，袁老师唯知识是尊，不考虑政治因素，有时甚至会拿现任领导人开玩笑，有点超脱的味道。

学生听课专不专心有两个方面的原因。一方面是教师讲得怎么样，一方面是学生以什么态度去学习。我们先把学生放在一边不谈，先说说教师，学生不爱听课，有很大部分原因是教师讲课有问题造成的。

我们很多老师都有这样的体会，到基层开会，领导在上面讲，下面没几个人听，为什么？原因很简单，讲话水平的问题！有些人讲话就像一个缺少教养的寡妇，唠唠叨叨，没完没了。读过鲁迅小说《祝福》的人都知道，祥林嫂守寡，失去阿毛后的那一段一字不变。第1遍人们还是同情的，可说多了，不但得不到同情，人们反而感到厌恶。我们教师一定要注意这个问题，讲课过程中要尽量避免重复，即使需要重复，也应该换一种方式或者角度。

台湾作家李敖在一次演讲中说过这样的话，演讲不需要稿子，我的演讲如果我都记不住，怎么能指望别人能记得住？

做教师的也一样，如果我们没有记住，怎么可能让学生记得住，学得会？教师不能博闻强识，怎么可能让学生博闻？学生最烦的就是照本宣科的教师了，因为书本学生手中就有，他们完全可以自己看，教师要讲的是理解，归纳，总结，探究，那些照本宣科的教师要注意这个问题。

我们有的学校非常强调老师的教案的书写，因为是他们认为备课就是写教案。其实写教案只是备课的最后一个环节，需不需要写教案，教案写到何种程度，要根据教师的授课风格和教授需要来决定。

教师讲课好不好，学生爱听不爱听是一个重要的评判标准，教师讲得学生都想吐了，什么样的教学方法都白搭。

教师讲课必须做到学识渊博，语言干净，表达准确，并开发知识的趣味性、应用型，知识要与生活有机结合，并体现教师的机智性，只有这样学生才会爱听课，只有这样学生才能爱戴佩服这个教师，才能多快好省地完成自己的学业，轻松愉快地上好每一节课。

精湛的教学技法，关于这个问题，前文已有提及，在此简单重复几句，教学有法，教无空法，教师要根据学生的实际情况，要根据教学内容的特点，采取相应的教学方法，那种把一个学校都定为一种教法的做法，是教育界的白痴，万不可信。教学方法一定要讲究，教学方法是教学形式，形式一定要为内容服务，挑开内容讲形式，甚至炒作概念的做法，都是不对的。同事们都发现，一些知名的学校，从来都不炒作自己的教学方法，只有那些不入流的学校才炒作教法这种概念。讲究教学方式，力求教法的创新和突破，是教学研究重要的一环。教学方法的千变万化的，想一招吃遍天下的做法，是武侠小说中想获得武功秘籍的做法，是非常让人轻视的行为，我们研究教法，一定要以学生为本，什么样的方法能让学生的学习效率得以快速提高，这种教法就最好。教师们要不断总结自己的教学经历，形成自己在解决某类问题的独特思路和办法，并在实践中不断完善不断更新自己的教学设计，这就是教研活动，这就是教法探索，作为一个专业教师，教法一定是相对成熟而又不断完善，不断创新的。

（四）积极乐观的精神

教师是学生的表率，是学生模仿的对象。对待困难，我们必须保持一种积极乐观的生活态度，不怨天尤人，不情绪低落，面对学生，时刻处于一种达观豁达的态度，引导学生去克服困难。

（五）不断研究和创新

一个专业教师，一定是一个研究型的教师。教学是有很多可研究的方向的。小到一节课，大到学生的一生，学校的发展。一节课要上到精彩的程度，并不容易，要使全体学生都学会，并不轻松，经常有一些非教育系列的朋友说，杨老师，你都教书三十年了，还要备课吗？其实他们不懂，教学三十年只能说积累了夯实了我的知识结构，有一定的处理问题的经验。可面对我的学生，新的内容，我怎能不备课就上课呢？当然，不作任何准备，混一节课的时间是没有问题的，任何教师要讲出高质量的课，都必须做充分的准备，准备不充分就上课，是在害学生，这一备课过程本身就是在研究教法问题，我们要不断总结反思自己的每一节课，反思总结才能提高，多问几个为什么学生没学会，并突破这些为什么，找到解决问题的办法，甚至形成文字，形成理论，在使用这些理论指导教学实践活动时不断去完善改进，使课堂更加高效，使学生学得更加扎实。

我们中的很多老师害怕写论文，一提到论文，就感觉深不可测。其实不是这样，你备的每一节课就是论文形成的过程，把你上课设计写出来，反思写出来，不就是论文了吗？经常性写一点， 自然而然水平就高了。认识就深了，论文就完成了。论文写作过程，就是提炼、总结、探究的过程，是使你的教学实践上升到理论高度的过程，是教师教学成果转化提升的过程，那种为论文而论文的甚至抄袭的行为都是学术不端的行为，应该早点坚决阻止。

（六）终生学习

教师要终生学习，不断更新自身知识体系，新学生，新内容，新教法，都需要教师不断吸取新的知识。学习新知识的途径是多渠道的，可以通过电视、网络、远程、现场等，形式多样。教师一定要做有心人，利用好新媒介，不断刷新自己，使自身更有活力。学习不是年轻人的权利，培训是教师的一种隐性的福利。我们每一个教师都应积极利用各种渠道学习新知识，提高自己执教专业水平。

当教师好，当一个专业教师更好。