开启孩子教育的兴趣、拓展孩子的视野

现今社会上的各种办学机构多如牛毛，各类兴趣班鳞次栉比，各兴趣班的办学口号一个比一个响亮，什么“不让孩子输在起跑线上”，不要让孩子怎样怎样，说穿了，就是你这个家长不让孩子到我这来学习，你的孩子就会怎样怎样，可是偏偏家长要去相信这些办学机构的诅咒，盲目地为孩子选择所谓的兴趣班。家长为孩子选择兴趣班的标准有的真是可笑，他们的择校标准有这样几点：1.看办学机构的口号谁诅咒得更厉害，谁诅咒厉害我选谁。2.看家长自己没实现的目标，我没实现，我的孩子不能不实现。3.看教育机构谁收费高，谁高我选谁。4.看别人学什么，我也学什么，别人学了，我的孩子不能不学。这样一来，可乐坏了那些以挣钱为唯一目的的社会办学机构。我们冷静下来想想，今天社会办学机构中，有几家有自己的办学理念，有几家能堂而皇之地说自己的办学是为了孩子的成长的，实在是很少见的。所以只要你把孩子交给他们，他们是根本不会过问孩子学它的意义，只要家长交钱，他们就一概笑纳，绝不辞让。最好的是那些还算有良心的老板会认为，我收人家钱了，我当然对得起学生交的钱，我要认真教。

这种情况下，做家长的就必须清楚自己的孩子有没有必要进兴趣班，应该进什么样的兴趣班，兴趣班里的老师是什么水平，孩子达到什么样的水准就可以停止学习了。有的家长选择兴趣班的定位就很不恰当，比如让孩子学电子琴，他的定位是要让孩子长大了当音乐家，因为要让孩子当音乐家，所以要让孩子去学电子琴，要进电子琴训练班。我的天，这样选择兴趣班结果只有一点，要看孩子家长送了钱，得到了一点点心理安慰而已。要当音乐家，要看孩子有没天赋。一个人做成什么事，是有天赋的。足球运动员梅西、C罗，不是人人都可以做到的，一个没有足球天赋的人，无论怎样刻苦训练，也无法达到那种境界。要当音乐家当然好了，你的家族中，有没有人在音乐方面有成就，有没有遗传基因，你的孩子是否对音乐有兴趣，有多大兴趣，你的孩子有多聪明，都是应当考虑的。

我曾多次接触学生家长，说起孩子的学习，家长说：“我的娃娃聪明得很，拿个针一扎，就知道缩手。”真是窝囊人呀！这怎么能叫聪明呢，小猫小狗用针一扎，也知道跑。何况人呀！

衡量一个人聪明不聪明，我以为可以这样看，一是孩子的观察能力，可以把孩子带在大街上测试一下，坐车两三公里，让孩子再步行原路返回，如果10岁以下的小孩可以做到，这个孩子的观察能力还是不错的。二是记忆力，让孩子背诵一首七言律诗，在不理解文章内容的情况下，10岁以下的孩子，教三至四遍就可以背诵了，那么这个孩子的记忆力也是不错的。三是注意力，家长和孩子一起搭积木，家长做一遍，孩子就能复原积木，说明这个孩子的注意力还是可以的。四是意志力，比较长的一段时间里，观察孩子做同一个动作，看看是否变形，不变形说明意志力还是可以的。五是明理能力，知道该做什么，不该做什么，怎样做什么，如果都能做好，这个孩子的明理能力也是不错的。

因此，我们认为，孩子的聪明与否是一个综合能力的体现。有家长说：“我的孩子聪明得很，就是不学习。”连学习都不知道，何谈聪明？不知道学习，这本身就是愚蠢的表现，怎么能反以为聪明呢？当然学习这个概念是广义的，不知道学习学校的文化知识并不意味着不知道学习其他方面的知识，就如有的基层领导一样，上学时，学习成绩一塌糊涂，可是当了官了，却把道理讲得头头是道，这并不是说这个领导过去没学习，而只能说他没学好书本，却学好了人际交往管理等方面的知识，再加上以后的行政专业学习，所以就能当上官了。所以我们常说，学校的基础学习成绩的好坏，不是孩子后来发展好坏的唯一途径。

还是回到选择兴趣班上来，选择兴趣班一般是根据孩子的兴趣来选择的，兴趣班一般是琴棋书画，是用以陶冶性情的。因而我们的定位一般不要过高，对孩子要求过于苛刻，常常使孩子丧失学习的兴趣。希望孩子成为名家的家长，如果一定要这样想，你最好把孩子教给某名师指导，不要放在兴趣班里，因为一般兴趣班没有多少特别专业的老师，他们是教不出什么什么家的，他们最多是让你的孩子去过什么什么级别，而这个什么什么级别的考试主办方是可以用钱买来的，因此一点也不靠谱。当然，你不用图级别的虚名，增加一点孩子的生活情趣，进这样的学习班也是可以的，孩子进到这样的培训机构后，家长应该看清孩子的喜恶，选择恰当的门类加以学习，不要以家长固有的个人意志为基准，或者以家长所崇尚的什么人物为依据，为孩子选兴趣班，更不能因为社会上重视什么就选择什么。比如，前几年，英语考试专业很热门，家长就把孩子送进什么剑桥、国桥英语训练班，钱花了不少，结果是什么也没有学会，甚至到了后期孩子上学了，十分厌烦英语，这种例子举不胜举。上过国桥、剑桥班的学生，高考英语十几分的学生，遍地都是。所以我们说兴趣班，一定要培养兴趣为目的，不能有过高的要求，过高要求反而会伤害学生的学习兴趣，最后什么也捞不着。

兴趣班的选择一定不要超过两个，有一个就可以了，孩子玩就是最好的学习了，鼓励孩子玩，但不能瞎玩，比如孩子爱玩足球就让其玩，并不时教他几个规范动作，达到标准后再教几个动作，动作差不多了，再教几点规范，规范差不多了，再教几点球风球德，孩子在玩中学习，学习的兴趣就会大增。

（张讯哲的兴趣培养）

记得我8岁左右的时候（1974年），一天我的三哥不知从哪借来一只竹笛，在房子里偷偷地吹，差不多可以吹出《东方红》的乐曲来，被我发现了，我也很想试试，三哥不肯，还把竹笛藏了起来。等三哥走后，我翻遍了他能藏东西的所有地方，终于找到了他的竹笛，赶忙拿出来吹，吹不响，反复吹，终于吹响了，心中觉得那个竹笛非常神奇，就反复观察把玩，用棍子捣竹笛里的隔音塞子，看各孔之间的距离，喜欢得不得了，被三哥发现了，好一顿暴打，直打到鬼哭狼嚎（哥哥打弟弟一般没轻没重）。爸爸发现后，没有怨三哥欺负弟弟，反而说，想要， 自己用根竹子做一个嘛，拿人家东西算什么。那时候我八岁，爸爸的话让我更加伤心。爸爸安慰我说：“儿子，那个竹笛很简单，找个竹子，用铁丝烧红烙几个洞就可以了，你自己去搞一个，不要他的。”听了爸爸的话，觉得有道理，于是开始自己做，一面做，一面想，一面试吹，一面再想三哥竹子的样子，失败了无数次，最后终于做出了一支能吹响的竹笛，一天到晚伊里哇拉乱吹，爸爸见了，说，你要能吹一句《东方红》，我帮你做一个。我受到极大鼓舞，试着找“东方红，太阳升”的乐谱调，居然会吹了，爸爸也说话算数，给我做了一支竹笛（因父亲是非常优秀的木工，又能管住三哥，完全按三哥竹笛给我做的）。爸又说，你要能吹《大海航行靠舵手》，我给你买一支，这是一种强烈的刺激。三哥说，一支竹笛好贵的，要3毛钱呢！那时我父亲在外打工一天，也只有8毛钱，我的作业本是一分钱一本，没用过铅笔，用笔是苦菜花蕾和竹管自做的，同学都是用这个。爸要给我买竹笛，一家大小都反对，毕竟3毛钱是半学期的学费（一学期学费1元）呢！结果我吹会了《大海航行靠舵手》，爸爸践行了他的诺言买了竹笛，从此我上学路上，下学路上，放学之后就从没放下过。这种习惯一直延续到我工作后的若干年。我后来学长笛、萨克斯、黑管、小号、圆号都一触即通，因为无师指点，因此也仅限于娱乐，登台演出的机会很多，但也只是群众性娱乐舞台。1993年自己成了家，家里非常穷，工作单位有萨克斯，借来跑到城里舞厅伴奏挣钱，仅此而已。

分析我的成长经历，我发现我的父亲教育我是非常科学的。第一，我三哥欺负我，他没有教训三哥。原因是，我偷三哥东西，本来就不对，所以挨打，使我认识到偷这种行为是要承担后果的，被暴打实在是应该的。

第二，让我自己做，告诉我方法，让我动手，明知做不好，也要努力做，培养动手能力和开动脑筋的习惯。

第三，由他帮我做，作为奖励，让我找到成功感，更树立了我做好事情的信心。

第四，不顾家人的反对买竹笛，极大鼓励我的进步，并看准了我的兴趣，让我更好地练习。

今天想想我的父亲实在是聪明啊，难怪我家能在80年代出2.5个大学生。（大姐是中专毕业，我和二姐升入大学）。

我们鼓励孩子的兴趣爱好，不一定要有多强的目的性，增加生活乐趣，更加热爱生活也就可以了。我们看袁隆平先生拉小提琴，虽然听起来跟杀猪似的，但是观众仍然掌声一片，不是因为他琴声怎样，而是因为他拉琴，体现了科学家也爱生活，大家为袁先生高兴，大家佩服袁先生的生活情趣，没有任何人把他与盛中国比较。

兴趣班应当是学习生活的补充，而不是为了提高学习成绩去上兴趣班。所谓不输在起跑线上的说法是伪科学，孩子的人生是成人以后的事，很多家长以为，花钱上兴趣班、补习班，就不会让孩子输在起跑线上，这是自我安慰。世上的职业没有高低贵贱之分，工人、农民、官员、技术人员不应该有职业差异，更不应该有贵贱之别。所谓不输在起跑线，无非就是希望孩子成为未来的白领阶层，不做蓝领阶层，做个蓝领就输人一等，这种看法是十分错误的。现今社会，中国最缺的不是坐在办公室里的工作人员，最缺的是技术工人，技术工人的待遇也越来越高，公务员没有农民工挣得多，这太正常了。农民工中的技术工人的收入远超过一般专业技术人员，说明什么？社会变革了，人们的起跑线也应当发生变化了，考大学是孩子的出路，但绝不是唯一的出路，社会各行各业本身就是互相依存的，而且依存度越来越高。一个月嫂动辄月薪万元，一个教师月收入三千，坐公交的是公务员，打的上下班的是农民工，谁输在了起跑线呢？一个职校的就业率100%，而一个大学的就业率也就80%-90%，到底谁输在了起跑线？所以我们认为人的差异性是社会公认的，而这种差异性也是社会发展中必须的，没有掏厕所的，我们很难想象社会会是什么样子。所以劳动者都光荣，职业无贵贱，不要跟风去学什么这样那样，不要迷信某些办学机构对你和你的孩子的“诅咒”。(www.zuozong.com)

前一阵，播了个综艺节目《爸爸去哪儿》，来了一群成功人士，带着孩子出去玩，孩子在玩乐中学会了与人相处，与人合作，互帮互助，待人接物，认知世界。我们认为，这就很不错。每一个父母，都应该花一些时间领着家人一起出行，让孩子在出行中增长见识， 自觉完成任务，培养孩子遵守社会公德，敬畏自然，热爱自然的优秀品质。

拓展视野的方式方法是很多的，读书是好的方法之一，多读经典，比如《红楼梦》，它本身就是一部百科全书，涉及的范围深入到了社会各个方面，衣食住行无不涵盖其中。人物环境情节的安排精当巧妙，因此读经典对孩子的语文能力、交流能力、人文素质，都有极大的提高，是拓展孩子视野最有效的途径之一。

不让孩子输在起跑线，你最应该注意的是以下几个方面：

1.启迪孩子养成终生学习的习惯，现代社会飞速发展，知识更新之快，史无前例。一个人如果不思进取，不爱学习，那么他已有的知识将以每年10%以上的速度锐减，10年左右这个人就成为真正意义上的文盲。

2.启发孩子学无止境，多学几种生活生存技能，一专多能才不至于在一棵树上吊死。

3.要注意孩子情商的培养，在国外广为流传的俗语是“靠智商得录用，靠情商得提拔”。

4.培养孩子要有坚强的心理素质，遇到点困难就情绪失控，在将来的社会必然吃不开。

5.培养孩子与人合作善于学习的习惯。

以上几个方面都是家长应特别注意的，如果不让孩子输在起跑线上，与其上兴趣班，不如自己多做研究，做好以上几个方面的工作，这样你的孩子才不至于输在起跑线上。

近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈…… 三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形， 了解警察是用来做什么的。孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识。参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的。参观了市政府，认识了市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西， 区别自由市场跟商店的不同。他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……3年过去了，孩子学会了自己修理玩具， 自己管理时间， 自己约会， 自己制定计划， 自己搭配衣服，自己整理东西， 自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。

德国幼儿教育强调两个方面：

一是事实与环境教育。

这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

二是实际生活与家政教育。

就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣做饭等），熟悉交通规则，学习一些仪器使用（收录机、煎烤箱），对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国，很少有孩子不愿意上幼儿园， 因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？

真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础，把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方，而不是学校，把学校和幼儿园区分开来。说到底，幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方，过早地开始文化学习，孩子们的童年就被过早地剥夺了。