加强高校网络思想政治教育对策

高校网络思想政治教育建设是高校思想政治教育工作手段和方式转型的需要。针对其存在的问题，必须明确高校网络思想政治教育建设的原则，健全高校网络思想政治教育机制，完善高校网络思想政治教育建设的内容，优化高校网络思想政治教育建设的途径与方法，并进一步实现规范化，有效的丰富网络思想政治教育资源。

（一）在高校网络思想政治教育原则上，坚持“三个结合”

高校网络思想政治教育建设的原则，是指在建设高校网络思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。它是在长期的高校网络思想政治教育实践中形成和发展起来的，它指导着高校网络思想政治教育建设实施的全部过程。高校网络思想政治教育建设必须既遵循思想政治教育工作的基本原则，又要基于网络技术之上的特殊原则。归纳起来，高校网络思想政治教育建设原则遵循“三个结合”。

1．方向性与科学性相结合原则

方向性原则是高校网络思想政治教育的第一性原则，高校网络思想政治教育首先要把坚定的政治方向放在第一位，始终服从和服务于党的中心工作。只有方向正确，才能取得教育的正确效果，方向错误，不但谈不到效益，还有可能造成破坏性的负面影响。高校网络思想政治教育建设的原则，它是依据党的路线、方针、政策确立的，只有对大学生进行党的方针政策教育，引导大学生树立全心全意为人民服务的观念；既要引导大学生将自身的努力与社会目标挂钩，又要坚定政治信念与追求，才能保证高校网络思想政治教育的方向得以正确发展。

当前社会现实中，如何迎接市场经济和多元文化的挑战，发挥思想政治教育正确的导向作用？明确高校网络思想政治教育方向性原则比以往任何时候都更必要。需要高校网络思想政治教育者扬长避短，找准角色定位，在实践中既要坚持正确的导向，又要尊重客观事实的规律，坚持方向性和科学性的统一。

方向性原则要求做到：第一，高校网络思想政治教育贯彻的方向，就是坚持中国特色社会主义的方向；第二，贯彻方向性原则要讲求科学性，要把坚定的原则性与方法的灵活性结合起来，努力使政治落实到网络教育上、业务上去，使高校网络思想政治教育有机地、自然地渗透在网络生活的方方面面展开，使教育目标、集体目标和大学生个人目标达到一致的契合点，最后达到形式多样、方法各异，殊途同归的效果。

2．民主与集中相结合原则

民主性原则是高校网络思想政治教育在民主集中制原则指导下，正确地发扬民主精神、民主作风和民主方法。在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所要求的：“坚持以人为本，贴近实际、实效性和吸引力、感染力，这样高校网络思想政治教育就要坚持广泛的民主性原则。”[1]高校网络思想政治教育坚持民主原则，具有重要的客观必然性和现实意义。

坚持民主性原则是由高校网络思想政治教育的性质与宗旨决定的。高校网络思想政治教育阵地是大学生的先锋队，是大学生网民根本利益的代表，因而，高校网络思想政治教育建设的原则中必须实行广泛的民主。通过民主性建设而实现其高校网络思想政治教育理论的推进。坚持民主性原则，是正确处理大学生网络思想内部矛盾的理论依据。高校网络思想政治教育的对象是大学生网民，所要解决的思想矛盾基本都属于大学生的内部矛盾。毛泽东指出：“凡属于思想性质的问题，凡属于人们内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只有用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。”[2]只有坚持民主原则，才能完成高校网络思想政治教育的重要任务。在高校网络思想政治教育建设的原则中，必须力求做到：

第一，要敢于并善于发扬民主，坚持平等信任的态度。能否以平等的态度尊重大学生网民和信任大学生，不单是方法问题，而且是高校网络思想政治教育者的世界观和立场问题。把自己融入到大学生环境中去，才能以平等信任的态度深入人心。让学生敢于畅所欲言，自觉接受教育，才能完成高校网络思想政治教育任务。加强宣传教育和思想引导，帮助大学生网民消除思想顾虑和认识误区，摆脱旧习惯势力的束缚，逐步增强大学生民主意识及素质，使学生能够正确行使和维护自己的民主权利，提高自我教育能力。

第二，要科学地实行集中，也是民主的升华和保证。集中是民主的应有之义，没有集中也就没有真正的民主。具体分析，集中有多重含义：首先，在充分发扬民主的基础上，科学地集中大学生网民集体智慧合理的意见，并把集中的情况再反馈给学生，让大学生的思想认识统一起来。其次，集中的最终含义要将大家的思想认识集中到真理上来。让大学生认识到这种意见是代表多数人的利益，具有民主性原则的。这是高校网络思想政治教育的基本职责和实施民主的根本保证。

3．教育与监管相结合原则

在高校网络思想政治教育建设中要力求做到：坚持教育与监管性相结原则。教育充分注重人的个性化发展，监管是倡导在尊重人的个性化基础上通过资源优化配置有效实现预期目标，两者是相辅相成的关系。

利用网络加强对大学生的教化，是网络思想政治教育的中心任务。通过校园网站为大学生提供的网络平台，融思想教育、在线互动、交流于一体，及时反映大学生的生活及校园文化建设情况，突出服务大学生成才的主题，发挥网络的教育功能。

加强对网上信息的监管，给大学生创设一个健康的网络环境，只有在有效的监管前提下才能真正如期实现网络思想政治教育目标，减少资源的浪费。一方面，从网络思想政治教育过程中出现的多种问题和不足中，纠正和完善监管任务。另一方面，要建立和增强网络防卫系统。要成立由高校领导分管，各相关部门协同配合的网络思想政治教育领导小组，对网络安全、机房管理、管理员职责等规定严格、系统的规章制度，使网络运作管理进一步规范化和制度化。

1994年以来，我国先后颁布了《计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中国公用计算机互联网管理方法》、《关于加强对教育网站和网校进行管理的公告》、《关于印发〈教育网站和网校暂行管理办法〉的通知》等相关的法律法规，为高校网络思想政治教育中净化网络信息和网络环境工作监管提供了必要条件。[3]

（二）在高校网络思想政治教育机制建设中，落实“三个强化”

机制一词现在应用各学科研究中和社会科学领域中，机制用以表示社会的经济、政治、文化等活动的各要素之间的相互关系、在运行过程及社会组织的各个部门形成的相互联系和内在的运行过程。高校网络思想政治教育机制是指运行过程中各要素之间形成联系和教育教学中加强管理的重要手段。高校网络思想政治教育机制的内涵是：其一，是研究制定高校网络思想政治教育具有科学性和可操作性的思想政治教育理论体系；其二，它是一个按照规定目标和方式有规律地进行教学的过程。健全高校网络思想政治教育机制主要在以下几个方面下功夫：

1．强化管理机制

第一，健全领导机制。强化管理机制首先要健全领导机制。坚持党委领导、党政齐抓共管、有关部门和学院各负其责的高校网络思想政治教育领导体制，逐步形成的新格局。进一步加强组织领导工作，定期召开工作会议，研究和部署高校网络思想政治教育工作。

第二，落实责任机制。强化管理机制就必须落实责任机制，对BBS网站等，学校应成立专职的监控小组，由网络中心牵头，其他相关部门配合负责，并且24小时值班，对网络实行监控管理，删除黄色、垃圾等有害信息，保护网站安全。

针对网络版块，可以实行版主负责制。实行谁主管、谁负责、明确其中的权利和义务，各尽其责，如教师任务明确、职责分明，避免工作中的相互推诿、保证各项工作的落实。责成版主切实维护管理好本版的内容，保持网络内容的积极、健康，具有先进性。在高校网络思想政治教育过程中，必须重视建立一套科学合理的网络运行管理机制，建立网络信息进出防御措施，对不利于大学生身心健康发展和社会不良的信息，构筑多重信息防火墙。

在高校网络思想政治教育实践中，只有加强管理，包括建立合理的领导体制和确立各项有效的管理机制，才能充分发挥高校网络思想政治教育实践中的积极作用，才能保证高校网络思想政治教育活动的有序进行，从而取得良好的高校网络思想政治教育效果。

2．强化反馈调节机制

反馈调节机制具体表现为反馈调节机构与机制的统一，机构是进行反馈调节活动的载体，制度是反馈调节活动卓有成效的保证。第一，建立高校网络思想政治教育反馈机构，形成反馈系统。在高校网络思想政治教育工作系统中，应专门设置调查研究信息反馈调解员人员，按照要求完成网上信息监控任务，为高校网络思想政治教育的正确决策、实施和调节提供依据。网络思想政治教育的反馈调节系统应主要由下面子系统组成：学校系统，学生会系统，思想政治理论课和日常思想政治教育系统。第二，用制度强化反馈调节系统的整体效应。要健全高校网络思想政治教育系统内部反馈调解的制度，协调好系统各部门之间的反馈调节功能，使其更及时、更准确地进行反馈调节做到万无一失。以确保高校网络思想政治教育对其他系统更好地发挥服务作用和促进作用。第三，用岗位责任制确保反馈调节渠道的畅通。高校网络思想政治教育的反馈调节，一般没有专门机构和人员，因而从事高校网络思想政治教育的反馈调节全靠教育者来操作，这种行为必须靠制度来规范和保证，用岗位责任制确保反馈调节渠道的畅通，及时了解网络思想政治教育动态。

3．强化评估机制

评估机制是一个完善的高校网络思想政治教育过程中必不可少的组成部分，他通过科学的反馈，对教育效果进行正确合理判断及社会价值进行实事求是的分析，以总结经验、纠正偏差，最大限度发挥高校网络思想政治教育的作用。人们总要依据一定的标准，肯定或否定，赞赏或批评，可见高校网络思想政治教育评估是客观存在的。第一，要把高校网络思想政治教育工作纳入高校教育教学评估考核体系中。教育主管部门对人员配备、经费投入、工作条件保障等做出明确考核高校网络思想政治教育工作的标准，通过法律法规和规章制度进行管理。第二，建立网络思想政治教育“优劣”评估机制。高校网络思想政治教育必须确定评估内容，评估的主要内容应包括：网络思想政治教育条件与设施，网上思想政治教育工作效果，网络思想政治教育的管理与实施，学生成绩和学生综合素质的全面系统的评估等。通过奖惩分明的制度，促进做好网络思想政治教育工作，对做得好的学校予以表彰与奖励，对不重视网络思想政治教育的高校进行“黄牌”警告。

（三）在高校网络思想政治教育内容上，做到“三个完善”

高校网络思想政治教育目标的实现，与内容的设置是分不开的。高校网络思想政治教育内容建设上，要努力做到“三个完善”：即完善“三观”教育、“规范”教育和健康心理教育。

1．完善“三观”教育

“三观”教育是指对大学生的世界观、人生观、价值观教育。大学生有什么样的世界观、人生观、价值观，就会确立什么样的择业观、工作观。网络媒体对大学生“三观”的影响极大，如一些大学生对娱乐明星的生日、爱好、秘闻了如指掌，对于网络流行歌曲也一学就会；但是他们有多少人还知道革命先辈的生辰，有多少人能知道国际歌的歌词，可见马克思主义不占领大学生的思想阵地，就会被非马克思主义、反马克思主义的东西占领。由于开放性、虚拟性，使许多大学生不能正确的辨别事件的真相，极易受到的欺骗，难以形成对当今社会正确的认同，可能会不知不觉中形成错误的人生观、价值观。高校网络思想政治教育对大学生世界观、人生观、价值观教育十分紧迫。

“三观”教育的重点是理想信念的确立。理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的在奋斗目标上的集中体现，是人生精神的源泉。在网上要开辟空间，大力宣传共产主义理想、唯物主义世界观、为人民服务的人生价值观。中国共产党理想的本质，是要建立一个人类最美好的社会制度，让全体人民过上最幸福的生活。树立了远大的理想，还必须找到使理想走向现实的道路。可以说，中国特色社会主义理论核心，阐述的就是实现远大理想的道路问题。为了开辟革命与建设之道，我党进行了艰苦卓绝的斗争，付出了巨大的代价。大学生应该把实现共产主义，为人民谋利益，看作是人生的最崇高目的，人生的价值就在于对社会所尽的责任和贡献，无私地把自己的一切精力奉献给伟大的事业。

2．完善“规范”教育(www.zuozong.com)

完善“规范”教育主要指完善网络道德、法律规范的教育。第一，完善道德教育。我国现阶段道德规范教育主要包括公民基本规范道德教育、社会公德、职业道德规范教育、家庭美德教育、青少年网络道德意识的《全国青少年网络文明公约》教育等几个方面。坚持高校网络思想政治教育以社会主义思想道德为主要内容，将道德规范教育纳入高校网络思想政治教育的范畴。中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中指出公民基本道德规范包括：“爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”这是中国共产党在新形势下对社会主义思想道德的最新阐述，极大程度推进了我国公民道德建设。高校网络思想政治教育要以公民基本道德规范为主要内容，加强社会公德、集体主义、职业道德以及家庭美德教育。在网络技术迅速发展的今天，必须使社会主义思想道德建设始终与社会生产力发展相适应。

2001年11月社会发布《全国青少年网络文明公约》中指出：要善于网上学习，不浏览不良信息。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。不沉溺虚拟时空。”这些内容也为高校网络思想政治教育提供了基本内容的借鉴。高校网络思想政治教育还应在网上专门开设《网络伦理学》、《大学生网络道德规范》、《关于信息网络环境下著作权保护的界行规定》等课程和相关规范的内容，全面系统地对大学生进行网络道德教育，紧跟经济全球化步伐，进一步规范大学生的道德行为。网络社会要求自律性的道德，结合现实社会道德教育的方法和手段，指导大学生在多元道德体系中遵守适合我国国情和社会发展要求的道德规范。即教育学生正确认识现实社会与虚拟世界区别，教育学生在无人监督的情况下依然按照道德原则和规范去行动，教育学生不做黑客，不利用网络的隐蔽性从事非法活动等。第二，完善网络法律规范教育。法治建设是和谐社会的基础，网络社会的发展也必须建立在法治的基础上，这是高校网络思想政治教育发展的客观要求。要做到依法建网、依法管网、依法用网，就必须完善对大学生的法律规范教育。其一健全网络法律规范，使人知法守法。“郭玉锦认为，应当从三个维度来看：其一是主体失范，即网民本身不知道自己的某些网络行为是违法犯罪；其二是互联网在中国的发展尚浅，很多类似现实社会中约定俗成的习惯法在网上还没有，即法律之外的软约束尚未成型；其三是现实中针对互联网的法律法规不健全。”要加快立法步伐，在已有的网络法规基础上制定一部全面的“网络立法”以约束学生的网络失范。更要培养大学生具有社会主义法律思维方式，按照法律的规定、原则和精神。思考、分析和解决法律问题的习惯取向。一般情况下，法律问题往往还包含着道德、经济以及政治问题，一旦纳入法律范畴，就应该用法律的规定、原理和精神来分析与处理。例如网络侵权问题与网络言论问题，教育学生用法律的思维去考虑问题。第三，规范和科学地开展法制教育。要通过准确、通俗方式的宣传法律知识以及法律行为进行评价，在内容上应以宪法为重点，以大学生生活、学习有直接关联的法律法规为侧重，使他们通过耳熟能详的案例等，树立法制观念和守法意识。引导大学生将自己所接受的法律和法规知识不断运用到自己的生活实践中，将理论变成指导自己行为的指南，使自己在实践中做到既维护自己的合法权益，又要敢于同违法违纪行为作斗争。对培养大学生法律素质具有实践的意义。

通过网络道德、法律规范教育，使大学生形成良好的自我控制能力，从而能够自觉遵守学校相关制度。加强自我管理，在高校以及全社会的大力倡导下使道德、法律规范成为他们的行为准则，与人生观、世界观、价值观充分融合，构成稳定的“内在与外在”防御体系。

3．完善网络健康心理教育

社会的进步，人类的发展，大学生处于改革大潮竞争激烈的今天，他们面临人生、理想、专业学习和求职就业等一系列重大问题，心理压力较大，希望在虚拟空间的里寻求可以得到满足，一些学生把大多数时间放在网络娱乐和游戏中，有的学生长时间沉溺于网恋、上网聊天、网络色情甚至产生上网成瘾现象。

高校网络思想政治教育应把健康的人格与心理教育纳入课程体系中，在网上面向高校大学生开展心理健康教育，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，展开、咨询与自助紧密结合的大学生心理健康教育的网络。相关的内容如下：第一，建立校园网络专题心理专题网页。将大学生学习、考试、就业、交友、寻找心理咨询与法律援助等内容添加到网络上。多安装一些最新的软件，多设一些权威性的专业学术性强的主页以供学习和参考。并且定期向大学生推荐一批好的网址，指导学生合理安排上网时间。第二，开设网络心理课程。积极开展系统的心理健康教育，包括：挫折心理教育、个人修养教育、情绪调节教育等，充分准备好考前和就业时的指导教育，特别是网络心理课程。把心理健康教育与网络思想品德教育结合到一起，让大学生具有道德判断能力和自我修养能力，使大学生了解基本的网络心理知识，预防常见的网络心理问题，从而提高大学生整体的心理卫生，健全人格和能力的培养，增进社会适应能力，以增强学生整体心理健康素质。第三，进行网上心理咨询。为大学生提供良好的心理咨询内容，采用“交互式”的方法。解决大学生心理上的存在某些不健康问题，实现高校思想政治教育工作者与大学生心灵的沟通，做大学生网上的知心朋友。及时掌握学生上网情况，对心理行为反常的学生采取关心和疏导；对网络成瘾心理问题消除在萌芽状态；对过分依赖网络的大学生，帮助他们认清网络本质，引导其辩证的看待上网问题，正确认识网络游戏的本质及其网络游戏的严重危害；对心理问题严重的学生及时向学校工作组或心理咨询专业教师汇报。[4]

综上所述，要充分利用网络思想政治教育的优势，在网络中开设心理知识宣传栏、心理咨询室，引导大学生在生活、学习中正确面对心理压力，健康发展。使大学生完善自身的心理防御机制，确保心理健康。

（四）在高校网络思想政治教育途径与方法上，实现“三个优化”

1．优化高校网络思想政治教育途径

高校网络思想政治教育途径是指教育者对受教育者实施网络思想政治教育时可以利用和选择的渠道，它是为了更得达到教育的目的所通过的基本道路。利用网络进行高校网络思想政治教育的过程就是围绕网络的特点、网络技术和网络功能而展开，通过受教育者的网络行为发现其思想上存在的问题进行针对性的教育，并根据受教育的网络行为对教育实效性进行检验反馈，为下一步高校网络思想政治教育建设的展开提供指向的过程。

第一，主动出击，建好校园网络阵地。要在校园网络上弘扬主旋律，加大宣传力度，创办优秀一流的思想政治教育网站、网页。高校网络思想政治教育“主题网站”的服务对象一般是本校大学生网民，只限于本校局域网上的计算机访问，占据主要网络资源。在确定主机访问对象之后，还建立专门的网站建设开发机构。它包括：一是领导小组，是网站建设的领导机构；二是技术攻关小组，主要负责网站的总体规划以及网页设计、网页的美工设计、网站的整个数据库建设等；三是信息采编小组，主要负责信息的采集以及上网资料的数据化工作。

校园网站要紧密围绕高校思想政治教育的主题把握住高校网络思想政治教育的主旋律，努力贴近大学生的实际生活，掌握大学生思想动态，树立大学生的正确的人生观、价值观。大力宣传党的基本理论、方针和政策，深入开展社会主义教育，爱国主义民族精神教育，公民道德教育，素质教育等专题网站。为大学生学习和生活提供高效的重要平台。

第二，注重内容的规划。在内容的规划上，坚持“学生化”、“校本化”的建设方向，是提高点击率的有效方式之一。应当努力建设信息量大新闻动态类，覆盖面广的理论知识型教育特色类，访问人次多的校园文化类的主题网站及其连接。还要建设积极向上的学术、科技与学生服务与教学服务相联系的活动。改进网络品质丰富网络资源，如：以事实为依据，用学生身边的事例解释教育内容，有关大学生自己班级的新闻，自己发表的评论等。让学生感受到自己与网站息息相关，在大学生学习、生活、就业、心理咨询等方面为提供服务。

重视网站建设中首页的设计。首页是网站的“门面”，它的设计一定要吸引大学生的眼球，感兴趣的内容。一是功能模块要健全。要包括页头、主菜单、最新消息、传递和版权信息内容等；二是页面要易读。三是合理的视觉设计效果。加强校园网络建设，提供优质高效服务。

第三，掌握校园网络舆情管理，引导网络舆论动态在宣传教育中具有的重要作用。通过网络并可以开展生动活泼的教育活动，网上舆情和舆论一方面影响大学生的思想动态。各辅导员信箱、学生论坛和学生网站也是反映学生网上舆情和舆论的重要场所。学校必须密切关注网上舆论情况，及时了解分析校园网上动态，组建网上评论员和专家组，围绕热点问题主动撰写贴文，定期总结论坛上的主要观点，及时引导消极信息并跟帖回复澄清错误观点坚持正确方向。有效引导网上舆论，必须积极加强管理学校各种宣传和传媒工具，丰富网络思想政治教育的宣传内容，发挥网上合力和正面舆论强势的积极作用来加强高校网络思想政治教育工作。

第四，开发网络思想政治教育软件设施。对高校而言软件设施是高校网络思想政治教育机制构建的物质基础。更是高校思想政治教育建设途径的决定性因素。校园网络的硬件是由校园计算机网络服务中心控制的，因此可以通过学校的网络，传播思想政治教育信息。

网络的信息纷繁复杂，但关于网络思想政治教育信息的理论参考性不够充分，关于网络思想政治教育的软件更是少之又少。目前虽然各高校参加关于网络思想政治教育经验交流会逐步增加，但是关于网络思想政治教育的网络化还应有待加强。目前改善高校网络思想政治教育受冷落的现状成为当务之急。只有充分利用马克思主义理论资源、网络思想政治教育资源，就应大力开发网络思想政治教育软件。开发网络思想政治教育软件更好地做到因材施教，以学生为中心，以教育为目标，例如：视频广播、教师讲评、个别辅导、网络考试等软件；如开发电子点名等软件，还可以进行网络监督，通过专门软件，监督大学生上网情况。

高校网络思想政治教育软件的制作内容必须突出主题，内容丰富多彩，让学生感到轻松愉快的环境。首先要坚持坚定正确的政治方向，即建设有中国特色社会主义的方向。“要大力宣传社会主义思想文化，用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神振奋人，用优秀的作品鼓舞人。”[5]其次，要针对当前网络思想政治工作出现的新问题和新情况，要紧密联系实际，抓好重点及时解决问题。抓住人们普遍关注的热点，大力开展宣传教育，以引导人们的思想不断提高。最后，网络思想政治教育软件的制作还应该注重简便性、实用性，提高大学生的吸引力，加强软件的实效性。

第五，实名制监管。网络在给人们生活提供便利的同时也带来诸多问题，大学生网民一方面由于自我控制能力较弱，自我表现欲望强烈，法制观念淡薄，往往会在不知不觉中陷入网络道德失范，多年实践证明，仅仅依靠网民自律不能解决网上诚信和责任问题。因此，加强网络管理工作，为大学生营造健康的网络环境势在必行。实行网络实名制立法已经刻不容缓。可以借鉴韩国等国家实行的实名制经验。以韩国信息通讯部为例，在推行实名制后的调查中发现，一些主要网站论坛上谩骂和人身攻击等不文明的内容减少了一半以上，实名制收效显著。作为率先推行网络实名制的国家之一，韩国在网络管理上取得了成功。按照教育部、团中央2004年在《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中要求严格实行校内网络用户实名注册制度。加强对校园网BBS的规范和管理，及时发现和删除各类有害信息。2005年，水木清华BBS被教育部树立为高校BBS向实名制校内交流平台转变的典型。北大未名、复旦日月光华等高校都开始按照实名制进行操作，起到示范作用。[6]

2．优化高校网络思想政治教育方法

第一，互动交流法。交互交流法是指教育主体充分利用互联网即时交互的特性，与大学生进行思想沟通与交流，实现网络思想政治教育目的，是高校网络思想政治教育的主要方式，注重教育者和受教育者的互动交流，不片面使用传统的“灌输”方法。因为在网络思想政治教育中不可能对教育对象进行面对面灌输理论知识。而互联网具有即时交互特性，通过建立网上平等交流平台，使得网络思想政治教育的交流对象更广泛，可以就大学生普遍关心的社会热点问题、疑难问题，实现一对一，一对多和多对多的同时交流。在教育主体与接受主体之间互动中，双方在思想上交流沟通过程中，价值观、道德观念逐渐同化的过程。第二，网络示范教育法。示范教育也叫典型教育。通过典型的人和事例来教育人们提高思想认识的一种方法。抓典型、树榜样，发挥先进典型的示范作用从而激起人们思想情感的共鸣。针对大学生比较感兴趣，影响程度较大的人与事，借助于网络，将典型人物和事例全部上传的网站，并可设相关的讨论和聊天室，使大学生能更具体、更全面的了解先进人物，从而发挥他们的示范作用。在网络树立典型。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，更富有感染力和接受性。大学生积极上进的自尊心和责任感较强，而先进典型和成功人士的事迹对他们有着强烈的鼓舞和推动作用。中国特色社会主义建设时期的英雄模范人物、感动中国杰出人物、全国高校模范优秀大学生等，是当代大学生宝贵的精神财富。只要广泛开展网络学习先进的活动，就能有效调动和发挥大学生们积极性和创造性。第三，课堂教学与网上教育结合法。网络思想政治教育与现实思想政治教育的目的是相同的，都是使大学生形成社会需要的思想政治品德的实践活动。课堂教学与网上教育结合，二者的教学方法各有长短，让两种教学方法求同存异，各自发挥其特点使其相统一，达到扬长避短，优势互补作用，从而达到最佳的思想政治教育效果。一是思想政治教育的很多内容无法全部在课堂上实现，可以运用网上教学的方式进行补充，网络教学成为课堂教学的辅助手段，也可以将最新的国际国内信息、研究成果等以最快的速度传递给受教育者。另外，学生还可以获取课堂教学信息，以及其他的课程信息。例如提供课程的更新情况，包括作业计划、课堂实践安排、活动概要、学术活动等情况。同时可以在网络上展示学生的作业、论文等，有步骤地指导学生开展研究。二是传统课堂教学长期在实践中积累了丰富的教学经验，形成了独有的特色。尤其是一些诸如启发式、研讨式教学方法，达到教学互动的良好效果，有利于学生对知识的掌握。网络思想政治教育采用现代教育技术，使一些教学内容复杂，抽象的原理知识性较强得以形象化，把具有深度和难以解决的问题通过在网上进行交流讨论，从而更有效的实现教学目标。例如高校“我的中国梦”微电影摄影系列大赛、礼敬中华优秀传统文化系列活动、校园好声音网络大赛等系列活动，以学生喜爱、能黏住学生的方式，润物无声地做好网络时代大学生思想政治教育工作。第四，疏导与自我教育结合。当前我国市场经济的负效应引发的拜金主义、享乐主义、利己主义滋生，大学生就业难，不正之风和腐败现象等问题，在不同程度冲击和影响着大学生的思想与行为。一些学生感到疑惑、茫然、心理空虚。如果不对之进行及时有效的心理疏导，会引起不良心理的形成和不良行为的产生。网络思想政治教育必须坚持以学生为本，重视加强思想、心理疏导，着眼于促进学生的全面发展需要。自我教育法是接受教育者按照网络思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，就是自己认识自己。是通过自身思想的矛盾运动进行的，也是自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。疏导与自我教育结合，相互促进，培养健全的人格的高尚情操，树立良好的网络道德。因此，既疏而导之，又要培养大学生自我教育意识，提高自身素养，是网络思想政治教育的基础，也是高校网络思想政治教育的重要工作之一。[7]

3．优化网络思想政治教育资源

优化思想政治教育资源，就是要实现规范化，防止信息资源的“孤岛效应”，有效的丰富网络思想政治教育资源。第一，实现高校网络思想政治教育规范化。高校网络思想政治教育在我国发展的时间较短，存在着很多不规范的地方。为促进高校网络思想政治教育的进一步发展，规范化是重要发展趋势。首先，实现规范化是现代社会发展和高校网络思想政治教育自我发展的内在要求。规范化是保证高校网络思想政治教育能够科学、系统、有序地运行。现在的网络社会的法制尚不健全，要使高校网络思想政治教育的发展能适应法制社会的要求，并取得好的教育效果，就必须实现规范化的方向发展。其次，实现规范化是为了有效解决高校网络思想政治教育中的实现信息的互动与反馈的技术标准问题。高校网络思想政治教育中最重要的是师生互动交流，这样就涉及到信息处理中的反馈，以便及时迅速地解决大学生同时遇到的问题，可以提高高校网络思想政治教育的活力，使它更有针对性。建立网络信息员反馈制度，通过网络信息员了解大学生网民的思想政治动态，及时捕捉、反馈大学生网民的最新的信息，对网上信息进行及时、有效的监督和引导，确保网络思想政治教育的有序进行。第二，防止信息资源的“孤岛效应”，优化思想政治教育资源。随着计算机技术与网络技术的迅猛发展，入网者存储和发布信息时，有很大的自由度，缺乏必要的过滤和质量控制。这必然刺激着大量冗余、粗制滥造乃至伪劣的信息在无“主管”的网络上迅速地膨胀。因缺乏有效的资源整合，目前我国信息资源建设仍存在无数个“信息孤岛”并存的初级阶段，各地的高校网络思想政治教育资源相对孤立。究其原因是在网络信息化大背景下，教育指导部门没有及时有效的指导学校或单位进行网络思想政治教育信息工程的建设，没有形成网络信息化长效机制，各高校网络在地区与地区之间，学校与学校之间相互交流的较少，大部分时间都各忙各的，“信息岛”之间出现了不能满足的信息共享或信息沟通需求。我国正面临着网络信息的攻坚阶段，正确指导各高校网络思想政治教育与合理信息化建设就显得更为重要了。因此，通过技术和信息的标准化是解决学习资源共享和网上系统共同操作问题的根本途径。当然，国家在这方面也做了大量的工作，2007国家教育部颁布了《教育信息化标准》中解释说“在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。”[8]2012年教育部《教育信息化行业标准》主要包括《教育管理信息教育管理基础代码》、《教育管理信息教育管理基础信息》、《教育管理信息教育行政管理信息》、《教育管理信息普通中小学校管理信息》、《教育管理信息中职学校管理信息》、《教育管理信息高等学校管理信息》、《教育管理信息教育统计信息》等7个教育信息化相关标准。在规范教育信息化建设进程的各种行为将会起较大的作用。为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照《教育部财政部国家发展改革委工业和信息化部中国人民银行关于印发〈构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案〉的通知》（教技〔2014〕6号）的部署，研究制定了《2015年教育信息化工作要点》。由此看来，我国教育“信息孤岛”现象将会在一段时间内得到较大改观。要改变当前的现状，作为高校网络思想政治教育工作者及相关人员有着不可推卸的责任，必须携手共建，共享教育信息资源，让“信息孤岛”变为“信息群岛”。

总之，目前中国社会正处于改革开放的关键时期。改革在广度上已涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度上已触及人们具体的经济利益，在发展上已由单纯追求GDP上升到追求人文GDP、环保GDP，实现人口、资源、环境统筹协调发展。改革是为了发展，发展需要以稳定、和谐为基础。“人无远虑，必有近忧”。无论从国内经济竞争环境、大学生的自身成长来看，还是从抵御西方的“西化”与“分化”战略来看，都必须关注与研究高校网络思想政治教育这一问题。

网络是一个双刃剑，在给思想政治教育带来机遇的同时也带来了巨大的挑战。高校网络思想政治教育存在的问题纷繁复杂，真正意义上解决高校网络思想政治教育所涉及的问题，是新时期、新的事业摆在我们每一个思想政治教育工作者面前的重大课题。加强高校网络思想政治教育，一方面要有专、兼职思想政治教育工作者和技术保障人员，能对网络的驾驭熟练自如，及时地解决网络技术问题，从而使在网络思想教育具有较强的强烈吸引力与感染力；另一方面全社会思想教育工作者和其他相关人士要把握好时代的脉搏，要充分运用现代信息的手段，把思想政治教育同日新月异的科学技术革命潮流更好地结合起来，变被动为主动，化不利为有利，发挥网络环境的重大作用，在高校网络思想政治教育的不同层面上提供基础理论研究和实践研究的依据，在坚持正确原则指导下，强化网络思想政治教育机制建设，完善网络思想政治教育内容，进一步优化网络思想政治教育途径与方法，从而开创高校网络思想政治教育的新局面。

[1] 教育部社会科学研究与思想政治工作司．思想政治教育方法论［M］．北京：高等教育出版社，2005年版

[2] 教育部社会科学研究与思想政治工作司．毛泽东著作选读下册［M］．北京：高等教育出版社，2007年版

[3] 张光慧．大学生网络思想政治教育机制创新研究［M］．中国言实出版社，2009年版，第34页

[4] 张文元．大学生网络游戏成瘾症预警干预机制探析［J］．中国论文下载中心，2008年11月25日

[5] 中共中央文献编辑委员会．江泽民文选［M］．北京人民出版，2007年版，第236页

[6] 檀江林等．高校网络思想政治教育研究［M］，合肥工业大学出版社，2007年版，第258页

[7] 徐建军．大学生网络思想政治教育理论与方法［M］．北京：人民出版社，2008年版，第89页

[8] 中华人民共和国教育部．教育管理信息化标准(第1部分)：学校管理信息标准．北京人民邮电出版社，2007年版