2010年以来,中国政府为了解决幼儿园“入园难”“入园贵”等问题,在全国范围内大力推进幼儿园等学前教育机构的建设。随着幼儿园和幼儿的增多,师资问题日益凸显。而现状是：尽管缺口很大,但甘愿做幼儿教师的师范生数量并不乐观；在职的幼儿教师并非都合格。这些问题如何能得到有效解决,或许我们可以从他国学前教育师资的培养、准入、薪资等方面得以借鉴。本章即从这几个方面进行国际比较。
◆案例链接
蒋励、梁霄、李宁宁和刘丽明四位“85后”的天津师范大学的全日制硕士研究生,现在是天津河西第二幼儿园的教师,第一年的职务都是保育员。
“保育员的工作挺累的,从早上7:30入园,到下午5:45放学,保育员要一刻不停地忙。”“早上要准备消毒、通风,上课时要准备教具,吃饭时要给孩子分饭,特别是对小班的孩子,还要随时观察他们是不是拉裤尿裤。”“洗小孩拉过、尿过的裤子,按点照顾每个生病的孩子吃药。”……忙碌而繁杂的保育员工作,四个女孩要从原先“不会干”到什么都要“学着干”“都能干”。
面对硕士研究生当保育员,她们认为并不是浪费时间,而是一种锻炼。保育员照顾小孩吃喝拉撒也是为了课教得更顺利,保育员还要协助教养员做一些教学准备工作,如准备教具、排好桌椅、领着孩子做一些准备活动。了解了这些,在今后自己当教养员的时候,才能知道需要保育员配合自己做哪些准备,也才能更了解孩子情绪动作上的细微变化。
◆问题聚焦
1.幼儿教师尤其是保育员有必要硕士以上的高学历吗？(www.zuozong.com)
2.我们到底需要怎样的幼儿教师？
3.我们的幼儿教师与发达国家有哪些差距？
◆学习目标
1.了解国际学前教育师资的概况。
2.比较不同国家的幼儿园教师专业标准。
3.把握中国学前教育师资现状和存在的主要问题。
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